Больше четверти генеральных директоров в России обладают степенью МВА, что подтверждается данными опроса НИУ ВШЭ.
Кроме того, каждый третий руководитель в стране имеет два высших образования в соответствии с исследованием НИТУ «МИСиС» и Insighter Agency.
В современном быстро меняющемся мире руководители вынуждены постоянно приспосабливаться к новым вызовам и изменениям, как личностно, так и в своих командах, считает президент компании «Меркатор Холдинг» Александр Белогорцев.
Повышение квалификации важно для руководителей, и хотя МВА долгое время считалась наивысшей ступенью образования для них, в последние годы в России начинают набирать популярность программы Advanced Management Programs (AMP) как дополнение к MBA/EMBA.
Участники этих программ - опытные топ-менеджеры с базовым бизнес-образованием, которые изучают не основные бизнес-дисциплины, а анализируют лучшие практики в различных отраслях, общаются с экспертами, изучают концепции, выходящие за рамки традиционного экономического образования.
Из-за быстро меняющейся среды эксперты отмечают растущую популярность коротких курсов, которые позволяют получить знания, не устаревающие к моменту окончания обучения.
«Сегодня у руководителей множество новых задач, ограниченное время и огромная ответственность за результаты, - отмечает директор департамента корпоративного обучения в Школе управления «Сколково» Денис Конанчук. - Все это происходит на фоне постоянных внешних вызовов, которые нельзя всегда предсказать заранее.
Разнообразные программы обучения помогают руководителям быть готовыми к современным вызовам и поддерживать свои компетенции на актуальном уровне.
Сфера бизнес-образования активно реагирует на современную динамику, внося изменения в содержание и форматы обучающих программ. Один из наиболее значимых трендов сегодня - это стремление к сокращению сроков обучения без каких-либо потерь в качестве содержания.
Генеральный директор «КРОС», Екатерина Мовсесян, подчеркивает, что наибольшей популярностью среди топ-менеджеров пользуются интенсивные практико-ориентированные курсы. Эти программы обычно охватывают период от нескольких дней до месяца и направлены на решение конкретных бизнес-задач и кейсов.
Еще одним важным аспектом в обучении руководителей является индивидуальный трек обучения. Здесь важно не только создание персонализированных образовательных программ, но и формат проведения обучения, где ключевой роль играют личные коучи или менторы.
Партнер компании Kontakt InterSearch, Галина Спасенова, подчеркивает, что в настоящее время работа с коучами и менторами для развития профессиональных навыков становится все более востребованной среди специалистов.
Приводится пример, когда благодаря обучению с личным коучем топ-менеджер смог достичь значительных успехов, выйти на новый уровень своего профессионального развития и занять должность председателя правления банка, что ранее не удавалось за десять лет.
Руководитель программ по финансам и предпринимательству онлайн-платформы Skillbox, Джульетта Алексанян, отмечает, что подготовка топ-менеджеров представляет собой сложное и деликатное дело. Чаще всего высшее руководство компаний выбирает нетрадиционные образовательные программы, так как у них нет времени на полноценные курсы в бизнес-школах или онлайн-платформах. Поэтому потребность в повышении квалификации руководителя решается индивидуально и целенаправленно.
Один из способов развития образования для руководителей - это приглашение профессоров бизнес-школ в офисы компаний. Даже в корпоративных университетах, где есть собственные образовательные программы, разрабатывают индивидуальные курсы обучения для топ-менеджеров. Корпоративные университеты обычно сосредотачиваются на обучении среднего уровня управленческого персонала, так как это позволяет охватить большое количество сотрудников по стандартам компании.
Денис Конанчук отмечает, что обучение топ-менеджеров реже встречается, так как им требуются специфические знания и навыки. Для высшего руководства важны такие аспекты, как новые рынки, ориентация на клиента, корпоративная культура и эффективное управление. В последнее время наблюдается тенденция к увеличению акцента на российскую бизнес-практику. Иностранные кейсы становятся менее актуальными.
Ранее российский образовательный сектор часто заимствовал лучшие практики и методики бизнес-образования из-за границы, изучая опыт Гарварда и приглашая иностранных профессоров. Однако в настоящее время каждая страна ориентируется на свои собственные потребности, что заставляет бизнес-школы адаптироваться под запросы отечественных компаний и предпринимателей.
Джульетта Алексанян подчеркивает, что важно учитывать местные особенности и потребности бизнес-сообщества при создании образовательных программ для руководителей. Таким образом, современное образование для менеджеров все более ориентировано на решение специфических задач российского бизнеса, что требует постоянного совершенствования и приспособления к изменяющейся среде.