Образование в дореволюционной России претерпело значительные изменения, особенно во время правления императора Александра I, который управлял страной с 1801 по 1825 годы. В 1802 году было основано Министерство народного просвещения, которое поставило перед собой амбициозные задачи по реорганизации всего образовательного процесса в империи. Это министерство выработало новые уставы, согласно которым система народного образования делилась на четыре важные ступени: приходские училища, уездные училища, гимназии и университеты. Начальное образование предоставлялось в приходских училищах и было бесплатным в течение нескольких лет. Затем учащиеся могли продолжить обучение в реальных или коммерческих училищах, а также гимназиях, что обеспечивало получение среднего образования за 7-8 лет. Реальные училища отличались большей доступностью и предлагали программы, которые включали такие дисциплины, как арифметика, бухгалтерия, экономика и товароведение, а также изучение различных языков — русского, английского, немецкого и французского. Гимназии, напротив, имели более высокую репутацию и, как правило, привлекали детей из семей купцов, офицеров и адвокатов. Их учебный план включал изучение русского языка, церковнославянского, немецкого и французского языков, латыни, математики, физики, истории, географии, чистописания и курса Закона Божьего. Такие заведения готовили учеников к поступлению в университеты, что делало их особенно престижными. Тем не менее, значительное изменение в образовательной системе произошло после отмены крепостного права, которая была осуществлена Александром II в 1861 году. Этот шаг оказал сильное влияние на развитие общества в целом и, в частности, на уровень грамотности среди населения. Благодаря реформам, принятым в пореформенной России, было зафиксировано заметное увеличение числа обучающихся. Развивались различные формы обучения, которые включали как традиционные, так и инновационные подходы, углубляющиеся в нужды общества, которое стремилось к просвещению. Формирование новых образовательных учреждений и внедрение более разнообразных учебных программ содействовали не только повышению общего уровня образования, но и становлению нового слоя образованных граждан, способных принимать активное участие в общественной и политической жизни страны. Таким образом, дореволюционное образование в России стало важным фактором в развитии русской культуры и общества, что связано с ускорением социальных перемен и внедрением новых идей в социальную практику.