В 2027 году Россия планирует внедрить новую систему образования, которая будет предусматривать дополнительные уровни профессионального обучения. Вместо традиционных бакалавриата и специалитета вводятся высшее образование, специализированное высшее образование и аспирантура.
Изменения в правилах платного обучения ожидаются уже в 2026 году, о чем информирует законопроект, подготовленный в Минобрнауки.
На заседании Комитета Госдумы по науке и высшему образованию 9 июля заместитель главы Минобрнауки сообщил, что законопроект будет представлен в Госдуму в четвертом квартале 2025 года. Перед внесением документа министерство проведет консультации с вузовским сообществом по всей стране.
С 2023 года стартовал пилотный проект новой системы, который продлится до 2026 года и включает шесть университетов. Его цель — обеспечить плавный переход на новую систему, чтобы изменения не негативно сказались на качестве подготовки студентов.
По новым программам специализированного высшего образования, такие как магистратуры с однолетним сроком обучения, уже состоялся первый выпуск, что подчеркивает востребованность этой формы обучения у работодателей.
В 2024 году в российских вузах обучались 4,43 миллиона студентов.
В течение трех лет количество студентов, получающих высшее образование, увеличилось на 387,6 тысячи человек. Средний балл ЕГЭ поступающих на бюджетные места возрос с 70,9 в 2023 году до 71,4 в 2024 году.
Однако в коммерческом секторе наблюдается обратная тенденция: средний балл поступивших снизился с 65,0 до 64,4. Это говорит о правильности решения парламентариев о государственном регулировании коммерческого приема, отметил Афанасьев.
Более 60% выпускников школ имеют возможность поступить на бюджетные места в вузах, а с учетом коммерческого приема охват высшим образованием в стране значительно возрастает. Тем не менее, Минобрнауки акцентирует внимание на обучении за счет государственного бюджета: в 2025 году вузам выделят 592 тысячи бюджетных мест, а в последующие годы это число вырастет до 619,6 тысячи.
«Тот факт, что чем больше бюджетных мест, тем ниже балл ЕГЭ — это миф», — подчеркнул Афанасьев. Распределением контрольных цифр приема в вузы занимается Минобрнауки, основываясь на прогнозах потребностей экономики. В последнее время акцент сделан на инженерные, педагогические и медицинские направления.
Каждый вуз самостоятельно устанавливает план приема, включая количество платных мест, стремясь к созданию мест на наиболее востребованных и высокооплачиваемых направлениях. Согласно мнению парламентариев, высокий интерес абитуриентов к престижным экономическим и юридическим специальностям привел к перекосу на рынке труда, что сподвигло большую группу сенаторов и депутатов внести законопроект о государственном регулировании платного приема в начале 2025 года.
Закон, который вступит в силу 1 сентября текущего года, существенно повлияет на систему приема в высшие учебные заведения (ВУЗы) начиная с 2026 года. В настоящее время Министерство образования и науки России (Минобрнауки) активно разрабатывает критерии и механизмы регулирования платного приема, о чем сообщил Дмитрий Афанасьев.
Первый заместитель председателя Комитета Госдумы по науке и высшему образованию, Олег Смолин, добавил, что успешные университеты смогут значительно увеличить количество платных мест на основе критериев, таких как высокий средний балл ЕГЭ абитуриентов и число зачисленных олимпиадников. Важным аспектом станет также оценка университетов по проценту трудоустроенных выпускников и размеру их заработной платы в течение первого года после выпуска.
Однако следует учитывать, что одним из обсуждаемых критериев может быть необходимость наличия бюджетных мест в вузах, открывающих платные. Смолин подметил, что если этот критерий будет принят, то многие частные ВУЗы могут оказаться под угрозой закрытия, что вызывает серьезные вопросы о необходимости существования такого количества частных образовательных учреждений в стране.
По данным Михаила Кузьмина, члена Комитета Госдумы, в России работают 242 частных ВУЗа, и лишь в прошлом году было открыто около пятнадцати новых. Динамика создания и ликвидации частных образовательных учреждений в России была различной. Наибольший рост пришелся на конец 90-х и начало 2000-х, тогда как после 2010 года наблюдалось сокращение неэффективных вузов.
Качество образовательных услуг, предоставляемых частными ВУЗами, также варьируется, что признает и сам Афанасьев. Он отметил, что в стране действительно существуют дипломы, которые можно «приобрести» через сомнительные компании, что подчеркивает необходимость формирования независимой оценки качества образования.
В заключение, Афанасьев отметил, что Минобрнауки заинтересовано в повышении качества образования и не планирует закрывать все частные вузы, поскольку основное внимание должно быть сосредоточено на качестве предоставляемых услуг, а не на форме собственности образовательных учреждений.
