Представители трех фракций в Государственной Думе Российской Федерации, а именно ЛДПР, КПРФ и «Справедливая Россия— За Правду!», предложили законопроект о полной отмене единого государственного экзамена (ЕГЭ) в школах в пользу традиционных выпускных испытаний. Поддержавшие идею утверждают, что реализация реформы, начавшейся с введения ЕГЭ в 2009 году, не дала ожидаемых результатов.
Всякий раз, когда вносились предложения о отмене экзамена, они не находили поддержки правительства. Один из аргументов, выдвигаемых в защиту ЕГЭ, состоит в том, что без него система выпускных и вступительных экзаменов будет уничтожена, что приведет к снижению доступности высшего образования для детей из сельской местности и малообеспеченных семей.
Исследования, проведенные Высшей школой экономики, свидетельствуют о повышении мобильности абитуриентов, увеличении родительских расходов на 40–50% за последний учебный год перед поступлением в вуз и сменой места обучения. Кроме того, авторы законопроекта считают, что существующее содержание ЕГЭ далеко оторвано от школьной программы. Для успешной подготовки к экзамену требуется обращение к репетиторам, услуги которых многим родителям не по карману из-за высокой стоимости.
Итак, депутаты намерены передать вопрос об отмене ЕГЭ на рассмотрение в Государственную Думу и добиться принятия закона в интересах общества и образования.
Однако мнения жителей Нижнего Новгорода, имеющих опыт работы в сфере законодательства и образования, расходятся. Некоторые полагают, что защита традиционных выпускных испытаний обеспечит более объективную оценку знаний учащихся, улучшив качество их образования. Другие считают, что отмена ЕГЭ приведет к потере стандартов и снизит конкурентоспособность выпускников при поступлении в университеты.
Таким образом, вопрос об отмене ЕГЭ вызывает активное обсуждение и требует внимательного подхода для нахождения оптимального решения, способного удовлетворить интересы всех участников образовательного процесса.
Иногда становится парадоксальной ситуация, когда талантливым ученикам, набравшим высокие баллы, отказывают в возможности поступить в вуз из-за того, что места уже заняты победителями и призерами олимпиад.
В пояснительной записке отмечается, что существуют случаи, когда учеников готовят к олимпиадам за деньги преподаватели университетов, которые являются организаторами самих олимпиад.
Многие представители культуры и науки, а также учителя и родители считают, что система тестирования не способна адекватно оценить уровень знаний учащихся, а обучение сводится к написанию заданий на экзамене.
Кроме того, из-за сложности вопросов и заданий ЕГЭ ученикам приходится сталкиваться с увеличенной нагрузкой, а индивидуальные особенности каждого школьника часто не учитываются из-за стандартизации учебного процесса.
В обществе укрепляется представление о решающем значения «ЕГЭ», от которого, по мнению многих, зависит будущее выпускника и его карьера.
Неудивительно, что с каждым годом растет число случаев самоубийств среди подростков, готовящихся к сдаче единого государственного экзамена, утверждают инициаторы исследования.
В пояснительной записке также описываются случаи морального унижения школьников перед экзаменом. Например, в городе Воронеже девушкам пришлось снимать нижнее белье из-за слишком чувствительного металлодетектора на пункте экзамена, а в Чувашии сотрудница Рособрнадзора заставляла детей поднимать рубашки и запрещала задерживаться в туалете более чем на 30 секунд.
Это в первую очередь вызвано страхом организаторов экзамена перед высокими штрафами, и некоторые педагоги, стремясь выполнить указания сверху, готовы доходить до унижения человеческого достоинства детей, подчеркивается в документе.
Мнения политиков из Нижегородской области разделились относительно проекта поправок в федеральный закон об образовании, возвращающего традиционные экзамены для выпускников общеобразовательных школ.
Председатель ЗСНО считает, что данная инициатива представляет собой попытку провести реформу слишком резким способом. Он утверждает, что ЕГЭ был введен для того, чтобы оценка знаний стала более объективной и справедливой, и что за годы его действия многое изменилось в образовательной системе, оправдывая ожидания, давая возможность талантливым выпускникам из отдаленных регионов поступить в ведущие вузы страны. По мнению председателя, резкое изменение системы сдачи экзаменов с 2025 года может не принести ожидаемых результатов и привести к негативным последствиям.
Спикер Законодательного Собрания области считает, что в условиях нехватки квалифицированных кадров резко менять существующую систему образования нецелесообразно. Он высказывает мнение о более эффективной постепенной модернизации.
Член фракции «Новые люди» в областном парламенте выражает схожую точку зрения, считая, что решение об отмене или сохранении ЕГЭ является сложным. Он утверждает, что ЕГЭ представляет собой реальный способ проверки знаний, содержащий как элементарные вопросы, так и сложные задания.
Общественное мнение по данному вопросу разделилось: сторонники сохранения ЕГЭ утверждают о его объективности и справедливости, в то время как противники видят в нем ряд проблем и необходимость их решения. Важно провести всестороннюю дискуссию и учитывать различные аспекты, чтобы принять обоснованное решение по данному вопросу.
Часто выпускники сталкиваются с трудностями и затрудняются, хотя обладают отличными навыками письменного выражения или же владеют всеми математическими формулами. Подвергается проверке всё - от начала до конца.
Сложно назвать прошлые испытания и результаты «ЕГЭ» объективными - это всего лишь конечный результат, к которому можно адаптироваться. Неясно, чьи результаты будут выше: у тех, кто сдаёт «ЕГЭ», или у тех, кто сдает экзамен в старом формате, который возможно вернуть, - сказал Досаев. Он согласен с тем, что следующий переход будет стрессом как для учеников, так и для преподавателей. Ведь ко такому виду экзамена уже успели привыкнуть. «ЕГЭ» и тестовые системы для наших детей - норма.
Все воспоминания о том, что кто-то сдавал их иначе - лишь ностальгия. В мире практикуют экзамены по такой системе во всех странах, включая Запад, Китай и Европу. И там нет сомнений в результатах. Поэтому не нужно изобретать «велосипед». Следует двигаться в тренде, дорабатывая недостатки «ЕГЭ», которые, безусловно, существуют.
Для развития науки и успеха наших детей необходимо совершенствовать саму систему образования, - подчеркнул депутат. Лидер регионального отделения партии «Справедливая Россия - Заправду!», депутат Законодательного собрания, в отличие от своих коллег, утверждает, что инициатива об отмене «ЕГЭ» является не просто жизнеспособной, а единственным вариантом решения проблемы с государственным экзаменом, который на протяжении 15 лет разрушает систему образования и снижает качество обучения. При этом «ЕГЭ» до сих пор не соответствует школьной программе, что создает дополнительные трудности для детей и их родителей, включая финансовые.
Кроме того, значительное воздействие на психику подростков оказывает напряжение, возникающее в процессе сдачи экзаменов. В связи с этим предлагается не только отменить ЕГЭ, но и предложить альтернативу, а именно заменить его на государственную итоговую аттестацию (ГИА) по образовательным программам основного и среднего общего образования в форме государственных экзаменов.
Министр образования Анастасия Гриневич пояснила, что такой шаг позволит вернуть все на свои места. Согласно ее мнению, в настоящее время ЕГЭ не стимулирует знания, а скорее тренирует умение справляться с тестами. Детям трудно проявлять творческий подход, так как они ограничены жесткими критериями ответов, которые должны соответствовать заданию.
Политическая партия, которую представляет Гриневич, борется не только за отмену единого государственного экзамена, но также выступает за отмену основного государственного экзамена (ОГЭ).
Помним также о технических сбоях, произошедших в Нижегородской области за последние два года. Кроме того, имеются исследования, указывающие на увеличение числа продаж успокоительных препаратов во время проведения ЕГЭ. Появляются тревожные заголовки о том, что дети не справляются психологически и совершают непоправимые поступки.
В качестве аргументов депутат приводит и финансовую нагрузку, которую приходится нести родителям, обращаясь за помощью к репетиторам. По оценкам, родители тратят почти 41 млрд рублей в год на репетиторство по математике и около 34 млрд на изучение английского языка. Почти каждая пятая семья в России (19%) затрачивает до 100 тысяч рублей на подготовку ребенка к ЕГЭ. 13% выделяют от 100 до 200 тысяч рублей, 6% — от 200 до 500 тысяч, а 4% — от 300 до 500 тысяч рублей.
При отмене ЕГЭ знания будут оцениваться на основе государственной итоговой аттестации исключительно по школьной программе, которую учебное заведение осваивает в процессе обучения, подчеркнула Гриневич.
Обсуждение недостатков отмены ЕГЭ, по мнению депутата, в настоящее время предвременно, поскольку необходимо сначала оценить в работе новый формат ГИА по образовательным программам основного общего и среднего общего образования в форме государственного экзамена. Результаты станут заметны только через 3–4 года. Бывший депутат Законодательного собрания Нижегородской области, ныне директор частного общеобразовательного учреждения «Школа им. М. В. Ломоносова», убеждена: необходимо разделить ЕГЭ и школу.
Почему у нас сейчас возникают все эти проблемы и скандалы? С одной стороны, школа оценивается по результатам ЕГЭ, в то время как есть дети, которые не стремятся поступать в вузы, а выбирают техникумы для получения рабочих специальностей. Существуют также ученики, сталкивающиеся со здоровенными трудностями, и им приходится сдавать экзамен в общей атмосфере, хотя, конечно, им предоставляются компромиссы во времени тестирования и т.д., но, на практике, это не снижает стресса.
Поэтому сам ЕГЭ как промежуточное звено между школой и вузом в целом является хорошей идеей, потому что позволяет ребенку предоставлять результаты этого самого экзамена в разные вузы, но механизм и организация должны быть отделены от школы, — уточняет Клочкова.
Она также отмечает увеличение расходов на репетиторство и призывает к созданию экзаменационного центра, который бы функционировал круглогодично. В целом, все работает неудовлетворительно, в то время как в экзаменационном центре все просто — видеокамеры, запись со специальным временем. Экзаменационные материалы хранятся в сейфе, извлекаются из него, все процедуры фиксированы, лица, аттестованные там, несут определенную ответственность как за процесс, так и за результат.
В одном из высказываний экс-депутат отмечает, что сохранение ЕГЭ является важным аспектом, поскольку возможное возвращение вступительных экзаменов в вузы может ограничить возможность поступления студентов из-за их проведения в одно и то же время. Она подчеркивает, что именно из-за этой проблемы система образования шла на изменения и реформы.
Однако среди специалистов, занимающихся образованием детей, мнения о судьбе ЕГЭ расходятся. Некоторые считают, что «единый государственный экзамен» все еще остается игрой в угадайку, хотя контрольно-измерительные материалы значительно улучшились за последние десять лет. Появилось больше заданий, направленных на проверку конкретных компетенций и уровня знаний. ЕГЭ также предоставляет выпускникам возможность выбирать учебные заведения в разных городах, участвуя одновременно в нескольких отборах.
С другой стороны, проваленный экзамен может серьезно повлиять на дальнейшую учебу студента, оставив его без аттестата. Однако многое зависит от психологической обстановки в семье и школе, а также от психологической готовности выпускника к сдаче экзамена.
Директор школы отмечает важность работы с психологическим аспектом подготовки к экзамену. Сотрудник педагогического вуза, занимающийся репетиторством, высказывает мнение об огромных инвестициях в систему ЕГЭ, указывая на сложность его отмены из-за затраченных средств. Она отмечает, что занимается подготовкой к ЕГЭ с момента его введения и имеет возможность сравнивать экзамены разных лет, что позволяет ей видеть динамику изменений в системе экзаменов.
Все больше людей выражают недовольство по поводу снижения уровня речевой культуры школьников, которые воспитываются на основе сдачи экзаменов по системе ЕГЭ.
По мнению разговорчивой собеседницы, за 15 лет обязательной процедуры сдачи единого государственного экзамена сложилась целая инфраструктура, включающая в себя составителей заданий и преподавателей, которые готовят школьников к сдаче.
Для огромного числа людей ЕГЭ стал основным источником заработка, что делает его неотъемлемой частью современного общества.
С одной стороны, многие критикуют формат ЕГЭ как не лучший способ оценки знаний учащихся, однако, с другой стороны, отмена этой процедуры в настоящий момент нанесла бы серьезный ущерб многим людям.
Сотрудница педагогического вуза считает, что современное общество стоит перед дилеммой, связанной с необходимостью сохранения или отмены ЕГЭ.
Марина Суханова, преподающая журналистику и актерское мастерство, и являющаяся советником по воспитанию рассказала, что 15 лет назад, когда она сдавала ЕГЭ в первый раз, это было для нее настоящим испытанием.
По ее словам, подростков настолько пугали страшилками о том, как от результатов ЕГЭ зависит вся их будущая жизнь, что это сильно повлияло на их психику.
Будучи ученицей учебного заведения, ее отправили в незнакомое место для сдачи экзамена, что само по себе является стрессовой ситуацией, а затем подвергали такому строгому контролю, что процесс сдачи экзамена напоминал поход в тюрьму.
Все эти факторы, по мнению Марины, негативно сказываются на психологическом состоянии школьников и их отношении к образовательной системе.
В процессе общения с учениками и анализа изменений в экзамене Всероссийской Единой Государственной Экзаменации (ВЕГЭ) за прошедшие годы педагог пришла к выводу, что практически ничего не изменилось. Давая пояснение своему мнению, она рассказала о своем опыте сдачи экзамена по литературе в школе, где хотела получить высокий балл, но столкнулась с вопросами, не имеющими большого отношения к пройденному материалу.
Это заставило ее задуматься о целесообразности подобных тестов. Современные учащиеся и преподаватели считают, что уровень вопросов на экзамене ВЕГЭ настолько высок, что напоминает уровень вузовских испытаний для профессоров. Даже золотой медалист может столкнуться с непонятными темами и не набрать максимальный балл из-за отсутствия подготовки к таким вопросам.
Это вызывает недовольство среди родителей, которые вынуждены искать репетиторов и растерять свободное время своих детей. Пока законодатели обсуждают отмену ВЕГЭ, школьники продолжают сдавать экзамены в текущем формате, и остается только наблюдать за их усилиями изменить образовательную систему, сложившуюся с 2009 года.
Те, кто выжил после сдачи ВЕГЭ, видят выход из ситуации только в ироническом подходе: многие шутят, что экзамен напоминает опрос общественного мнения, когда задают неверные вопросы, предлагают неверные ответы и делают некорректные выводы о людях.