Министерство просвещения сообщило о новом приказе, утвержденном Министерством юстиции, касающемся «нагрузки на школьников». В документе предусмотрено снижение объема домашних заданий и времени, затрачиваемого на их выполнение.
Обсуждения о чрезмерной учебной нагрузке ведутся давно: президент указывал на необходимость сделать ее более разумной и сбалансированной. Председатель Госдумы Вячеслав Володин также проявил озабоченность по этому вопросу, поднимая тему длительных занятий детей, которые порой достигают 8-10 часов в день.
Результаты опросов показали, что более 50% участников согласны с тем, что школьники перегружены. Эта проблема была обсуждена на пленарных заседаниях и включена в приоритетные направления Стратегии развития образования в РФ на 2036-2040 годы.
Министерство просвещения отчиталось о новой регламентации норм учебной нагрузки, включая домашние задания, согласованной с Роспотребнадзором. Министр Сергей Кравцов отметил, что важно, чтобы школы начали действовать в соответствии с этими новыми правилами, однако подчеркнул, что изменения не произойдут внезапно.
Похожая работа по снижению бюрократической нагрузки на учителей уже проводилась в прошлом году.
Глава ведомства недавно сообщил президенту о несоблюдении новых норм в некоторых регионах. В образовании действительно процесс изменений идет медленно.
«МК» обнаружил новые нормы, которые теперь будут основой для школьного обучения и усвоения знаний. Эти нормы лишь немного отличаются от прежних согласно СанПиНам, но включают новые правила для практических занятий и продолжительности работы за компьютером.
В первом классе на выполнение домашних заданий отводится не более одного часа, и задания могут вообще отсутствовать, что носит рекомендательный характер. Время работы за компьютером ограничено 20 минутами.
Для 2 и 3 классов время на домашние задания составляет до 1,5 часов, с возможностью использовать компьютер в течение 25 минут. В 4 и 5 классах это время увеличивается до 2 часов. Интересно, что до 6 класса не рекомендуется задавать домашние задания на выходные, так как важно, чтобы дети могли отдыхать.
Также установлено, что на каникулах домашние задания не задаются, хотя рекомендованный список литературы на лето может быть предложен. Кроме того, учащиеся освобождаются от выполнения домашних заданий в период болезни.
Для классов с 6 по 8 установлен лимит домашних заданий до 2,5 часов в день, с использованием компьютера не более 30 минут. Вплоть до 11 класса разрешается назначение уроков или заданий на выходные, но с условием, что это не новые темы, а только повторение изученного.
Время, которое школьники тратят на выполнение домашних заданий, не должно превышать половины установленной санитарной нормы. Для семиклассников это полтора часа, а для старшеклассников (с 9 по 11 класс) – 3,5 часа. Однако многие родители и ученики озадачены тем, что на практике зачастую заданий оказывается значительно больше.
Некоторые учителя, например, задают огромные объемы учебного материала, что вызывает недовольство среди учащихся. Существуют случаи, когда учителя требуют выполнить сложные задания, превышающие разумные пределы, что ставит под сомнение подход к выполнению домашнего задания.
Хотя в последние годы количество таких заданий сократилось, а технические проблемы с платформами стали реже, ситуация все равно вызывает опасения. Изучая обычный электронный дневник ученика средней школы, можно столкнуться с достаточно объемным списком заданий.
Например, на изучение темы «Общая характеристика млекопитающих» предлагается выполнить два задания и тест. По алгебре требуют решить два номера с несколькими примерами и выполнить тестирование на тему «Решение линейных неравенств». В русском языке необходимо сделать упражнение, связанное с синтаксическим разбором, а по литературе рекомендуется прочитать определенные главы из произведения.
При таком объеме работы возникает вопрос: соответствует ли количество и сложность домашних заданий установленным нормам?
Специалисты и чиновники ищут пути для сокращения школьной программы, чтобы укладываться в установленные нормативы. Один из предложенных методов оптимизации — внедрение онлайн-занятий, что побуждает школьников пользоваться ботами для решения большого количества задач, например, 159 примеров за раз.
Также акцент смещают на качество домашнего задания: вместо большого объема заданий школе рекомендуют предоставлять работу, развивающую аналитическое и критическое мышление. Важным аспектом становится совместная работа, где ученики вместе выполняют задания, а не в одиночку, что упрощает процесс обучения благодаря современным технологиям, таким как мессенджеры.
Учителя, как Нина Викторова, подчеркивают, что индивидуализация заданий — это значительный шаг вперед, особенно для сильных учеников. Однако совместные проекты оказываются полезными для всех, особенно в гуманитарных и естественных науках.
Несмотря на это, нагрузка на учащихся возрастает, а дисциплина в классе порой оставляет желать лучшего. Если учитель занят попытками поддерживать порядок, учебный материал часто оказывается домой. Кроме того, даже при использовании современных технологий, таких как ИИ, важно помнить, что повторение — основа успеха.
Например, в математике для закрепления знаний необходимо решать однотипные задачи, что невозможно заменить новыми методами. Чтобы понять материал, нужно регулярно возвращаться к пройденному.
