Алтайский государственный медицинский университет (АГМУ) стал одним из самых выдающихся вузов в стране благодаря своему долгому пути развития. В 2024 году университет отметит свое 70-летие, и за это время он значительно вырос и укрепил свою позицию. Сегодня в АГМУ обучаются почти 6000 студентов, наставляют их более 500 преподавателей. Университет приобрел широкое признание и уважение во всей стране, и один из его профессоров, Владимир Куликов, делится историей успеха в интервью на amic.ru.
Владимир Куликов вступил в АГМУ в 70-е годы как абитуриент и прошел путь от ученика легендарных профессоров до самого уважаемого преподавателя. Он рассказывает, как университет преодолел трудные 90-е годы, сохраняя традиции и став центром научных исследований на уровне всей страны. Для молодых студентов он является образцом профессионализма и преданности медицинской науке.
Помня свое поступление в университет 50 лет назад, Владимир Куликов вспоминает, какое впечатление произвел на него величественный вид здания и атмосфера почтения, царившая вокруг. Для него вход в университет был словно вхождением в священное место, где учились и трудились великие умы медицины. Профессора в то время были настоящими сокровищами, их знания и опыт были неоценимы для студентов. Один из таких легендарных преподавателей, Ефим Борисович Берхин, открывал студентам мир фармакологии и дарил им возможность стать настоящими профессионалами. В университете ценились знания и умение преподавателей мотивировать студентов к достижению новых высот в медицинской науке.
Благодаря усилиям таких ученых и профессоров, как Владимир Куликов и Ефим Борисович Берхин, АГМУ смог выйти на новый уровень качества образования и научной деятельности. Сегодня университет является одним из передовых центров медицинской науки в стране, привлекая к себе талантливых студентов и ученых со всего мира. Его история успеха является примером того, как с любовью и преданностью к делу можно добиться выдающихся результатов и оставить свой след в истории медицины.
Хирургическое отделение под руководством Юрия Михайловича Дедерера было настоящим центром медицинской науки и практики. Ветеран Великой Отечественной войны, он принес в свою работу не только профессионализм и опыт, но и человечность и заботу о каждом пациенте. Неудивительно, что его лекции были не только информативными, но и вдохновляющими. Он также был талантливым музыкантом и в свободное время играл на фортепиано, что придавало его лекциям особую атмосферу.
На факультете хирургии главным преподавателем был Израиль Исаакиевич Неймарк – умный и энергичный человек, который внес значительный вклад в развитие медицинской науки. Его утренние рапорты в Железнодорожной больнице были настоящим шедевром, побуждая студентов к самосовершенствованию и профессиональному росту.
Зиновий Соломонович Баркаган отличался своими инновационными подходами к терапии и умением донести сложные медицинские концепции до студентов. Его лекции были не только познавательными, но и захватывающими благодаря его таланту и харизме. Все они сделали значительный вклад в развитие университетского образования, делая его узнаваемым и уважаемым в медицинском мире.
Взаимодействие между преподавателями и студентами было насыщенным и продуктивным, что способствовало формированию высокого профессионального уровня будущих врачей. Взаимодействие с наставниками и коллегами играло ключевую роль в формировании карьеры многих выпускников вуза.
Расцвет карьеры и профессиональных достижений часто начинается с тесной работы и обучения под руководством опытных и талантливых медиков и ученых. Благодаря им многие студенты находили свое призвание и смогли реализовать свой потенциал в медицине. Университет стал для многих выпускников не только местом учебы, но и вдохновением для последующих трудовых и научных свершений.
Для молодых специалистов врачебного дела особенно важно было получать опыт и знания от опытных наставников, которые готовы были делиться своими знаниями и опытом. Формирование профессиональных компетенций начинается на учебных практиках и лекциях, где студенты впитывают опыт и знания старших коллег.
Качественное образование и наставничество способствуют успешной карьере и профессиональному росту молодого специалиста. Знания и навыки, полученные в учебные годы, оказываются невероятно важными на пути к профессиональному успеху и признанию в медицинском сообществе.
Достижения в научной и практической деятельности становятся результатом упорного труда и стараний, которые формируются под влиянием профессиональной среды и обучения. Студенты, преодолевшие трудности учебного процесса и нашедшие в себе силы и мотивацию для развития, становятся настоящими профессионалами в медицине, способными принимать сложные решения и решать медицинские задачи.
Опыт и наставничество – важные ресурсы для развития молодых специалистов в медицине, которые помогают им стать выдающимися врачами и учеными. Важно помнить и ценить вклад опытных наставников и учителей, которые дарят знания и опыт молодому поколению, создавая основу для будущих медицинских достижений и открытий.
Обучение и обмен знаниями между поколениями способствуют развитию медицинской науки и практики, делая ее более эффективной и доступной для всех. Студенты, прошедшие через университет, получают не только знания и навыки, но и ценный опыт общения и работы в коллективе, который помогает им стать лидерами в медицинском сообществе.
Важно помнить и уважать своих наставников и преподавателей, которые вложили свое время и труд в формирование профессиональных качеств студентов, открывая им двери в мир медицины и науки. Университет – это не только место учебы, но и место формирования личности и профессионала, где каждый студент имеет возможность реализовать свои таланты и способности, благодаря помощи и поддержке опытных преподавателей и наставников.
В период застоя в Советском Союзе, когда электрические лампочки исчезли, студенты приходилось учиться в потемках. В это время страна начала переживать демократические изменения, а университет, как и многие другие сферы жизни, начал испытывать трудности.
Сменяющие друг друга ректоры, такие как «Виталий Николаевич», «Виктор Борисович Гервазиев» и «Валерий Михайлович Брюханов», руководили учебным заведением в непростые времена. Валерий Михайлович был вождем в тяжелые годы, когда университет переживал финансовые трудности и технические проблемы.
Несмотря на это, учебный процесс не останавливался, поскольку сохранение навыков и знаний передаваемых от поколения к поколению было важным приоритетом. Благодаря своей лидерской способности, Валерий Михайлович смог собрать коллектив вокруг себя, создав дружественную атмосферу в университете. Он поощрял инициативность, позволял студентам и сотрудникам находить себя и развиваться.
Это был период, когда самоуправление и ответственность стали основными принципами работы. Уже к середине 90-х годов университет начал постепенно оздоравливаться, появились новые источники финансирования, а принципы управления стали более четкими. В результате, в нулевые годы университет вернулся на путь развития.
В 2004 году автор этого текста вместе с Валерием Михайловичем открыли консультативно-диагностический центр на проспекте Ленина, 40. Этот центр стал известен жителям Барнаула и пользуется популярностью благодаря высокому уровню обслуживания и медицинской помощи. Он стал символом оздоровления университета и его взаимодействия с обществом.
Сегодняшняя ситуация в университете весьма благоприятна. Недавно у нас был период трудностей, когда я вынужден был написать заявление и уйти из вуза. Это было тяжело, ведь я оставлял не только студентов, но и ценные достижения кафедры.
Лаборатория была закрыта, но к счастью, благоприятный период наступил относительно скоро. Это стало возможным благодаря нашему ректору Ирине Игоревне Шереметьевой. Когда Ирина Игоревна вступила в должность, она пригласила меня вернуться, и несмотря на начальные сомнения, я принял это предложение.
Помню слова Гераклита о невозможности войти в одну и ту же реку дважды, но в данном случае они не сработали. Ирина Игоревна, являясь выпускницей нашего вуза, умудрилась создать атмосферу взаимопонимания и поддержки. Это качество характерно и для других известных ректоров, работавших в АГМУ – Крюкова и Брюханова.
В позволяющей атмосфере университета ты всегда чувствуешь себя важным, твое мнение уважается, и тебя защищают в любой ситуации. Даже на научных совещаниях ученых люди снова начали улыбаться – это значительно способствует продуктивной работе. Положительные изменения в работе университета становятся заметными даже в области моей специализации.
Наша лаборатория восстановлена, нас снова посещают врачи со всей страны для обучения, наши публикации выходят в серьезных изданиях. Помню, в 1991 году, когда я защищал докторскую диссертацию, мы были близки к запуску диагностического центра в Алтайском крае. Этот уникальный проект выделялся на фоне других своей инновационностью и значимостью для здравоохранения. Тогда возникла необходимость обучать врачей, и благодаря поддержке вуза и нашего ректора, мы смогли успешно реализовать это важное направление работы.
Мне посчастливилось заняться функциональной диагностикой и ультразвуком как раз во времена, когда эти методы только начинали набирать популярность. Моя докторская работа была непосредственно связана с исследованиями в этой области, что легло в основу моей деятельности в университете.
По окончании университета я получил возможность руководить новым отделением, которое базировалось на диагностическом оборудовании. Я активно занимался комплектацией отделения современным оборудованием и подбором квалифицированных кадров. Вместе с коллективом мы запустили работу отделения, которое в дальнейшем стало стартовой точкой для открытия моей кафедры по функциональной и ультразвуковой диагностике.
С 1997 года моя кафедра была объединена с кафедрой патофизиологии, что позволило нам расширить и углубить спектр исследований. За годы работы нам удалось запатентовать несколько методик и приборов, которые на сегодняшний день широко используются в медицинской практике.
Я был свидетелем технологического прорыва в области диагностики. Ранее у врачей были ограниченные возможности по инструментарию: после войны появился «ЭКГ» и спирографы для оценки дыхания. Другие современные методы, включая ультразвук, оставались недоступными на протяжении длительного времени. Врачи часто вынуждены были делать диагноз исключительно на основе клинических симптомов, проводя осмотр и пальпацию пациента.
Появление ультразвуковой диагностики принесло настоящий прорыв в медицину, позволяя нам увидеть внутренние структуры организма и выявить патологии. Я наблюдал, как менялись поколения оборудования прямо на моих глазах. Из больших стационарных аппаратов мы перешли к компактным ультразвуковым приборам, которые способны работать даже с использованием смартфонов и планшетов. Теперь врачи могут взять прибор с собой, провести необходимые процедуры у пациента и контролировать результаты с помощью ультразвука, что значительно упрощает процесс диагностики и обеспечивает большую точность результатов.
Ответ прост: в настоящее время практически все специалисты в области медицины регулярно предписывают проведение ультразвукового исследования (УЗИ) пациентам. Этот метод диагностики стал одним из самых распространенных, наряду с методами ЭКГ и рентгеном. Ультразвуковая диагностика является неотъемлемой частью современной медицины и играет важную роль в выявлении различных патологий. Распространение ультразвукового оборудования дало возможность специалистам проводить более точные и быстрые диагностические процедуры.
Например, в медицинской практике было необходимо разработать специализированный прибор для измерения цереброваскулярной реактивности – важного параметра, позволяющего прогнозировать риски инсульта. Несмотря на отсутствие подходящего оборудования на рынке, исследователи провели серьезные исследования и разработали инновационный прибор. Этот прибор получил грант, патенты и регистрационное удостоверение Минздрава, став популярным в медицинских учреждениях. Примером его успешного применения является лечение детей с детским церебральным параличом.
Многие проекты, начинающиеся с идеи, не доходят до производства из-за сложностей и капитальных затрат. Однако команде удалось создать и внедрить инновационный прибор, несмотря на ограниченные ресурсы и отсутствие столичной поддержки.
Что касается мнений о молодых врачах настоящего времени по сравнению со временами Советского Союза, здесь можно выделить различия в подходе к профессиональной деятельности и доступности современных технологий в медицине. В современном мире молодые специалисты сталкиваются с новыми вызовами и возможностями, что требует изменений в методах обучения и подходах к практике. Нельзя сказать однозначно, что одно поколение врачей лучше или хуже другого, каждое время имеет свои особенности и требования.
Таким образом, в медицине сегодня ультразвуковая диагностика играет ключевую роль, специалисты разрабатывают инновационные приборы и остаются востребованными на рынке здравоохранения, обогащая практику новыми технологиями и методами диагностики и лечения.
Мнения по поводу качества образования у современных студентов расходятся. Некоторые считают, что молодежь учится гораздо хуже, относится к учебному процессу не так ответственно, в то время как другие утверждают обратное.
Я склонен к тому, чтобы верить в прогресс и развитие. Убежден, что каждое новое поколение превосходит предыдущее, иначе человечество бы не смогло двигаться вперед. Хотя некоторые могут высказывать критические мнения, я считаю, что это несправедливо.
Я также отстаиваю не очень популярную точку зрения о том, что «ЕГЭ» необходимо сохранить. Считаю, что данная система экзаменов внесла значительные улучшения в студенческий состав. В прошлом было много проблем с блатом и разнарядками, а сейчас система баллов обеспечивает равные условия для всех абитуриентов. Это не только справедливо, но и способствует мобильности молодежи.
Сегодняшние студенты обладают высоким уровнем знаний, навыков и способностей, что делает их перспективными для будущих достижений в медицине. Учебные заведения современности предоставляют студентам широкие возможности для практического обучения, такие как симуляционные центры. Обучение структурировано таким образом, что медики получают не только теоретические знания, но и практические навыки, что является огромным преимуществом по сравнению с советской системой образования.
Теперь они могут применить свои знания сразу после завершения обучения и быть готовыми к работе. Этот подход позволяет избежать перекоса в сторону теории и придает медицинскому образованию более практический характер, что несомненно является важным достижением современной образовательной системы.
Сегодня врач, который прошел обучение в ультразвуковой диагностике и начинает работать, значительно превосходит своих предшественников. Ему не нужно проводить много времени в сопровождении опытного врача, чтобы освоить навыки.
Могу уверенно сказать, что наш университет занимает лидирующие позиции. Мы всегда в верхней части официальных рейтингов. Это достигается благодаря крепкому фундаменту, заложенному в университете еще на первых этапах его развития, а также благоприятной атмосфере, созданной текущим ректором.
Важную роль играют также инвестиции, которые в настоящее время поступают. Хотя наш университет и не претендует на звание ведущего медицинского учебного заведения, поскольку мы региональный вуз, это одно из самых авторитетных учебных заведений, оказывающих влияние на медицину во всей стране.
Университет воплощает в себе фамилии, научные достижения, учебные пособия. Например, все врачи, специализирующиеся в ультразвуковой патологии сосудов, учатся по учебнику, подготовленному нашей кафедрой.
Отсутствует ли в вашем понимании что-то, чего не хватает в «АГМУ»? Что могло бы поднять университет на новый уровень? Я считаю, что настоящим прорывом для университета станет наличие собственной полноценной клиники.
Это уже мировая практика, что каждый университет имеет свое собственное медицинское учреждение. Во многих городах такие университетские клиники оснащены лучшим оборудованием, специалистами и так далее.
У нас есть консультативно-диагностический центр, стоматологическая поликлиника, но я убежден, что этого недостаточно. Нам нужна многопрофильная клиника, где врачи работают в различных направлениях. Врачам должно предоставляться возможность не только достичь цели – вылечить, но и осваивать новые методы, разрабатывать новые подходы.