Геймификация – основной задачей площадок является необходимость удержать внимание пользователя, для чего наиболее часто используется инструментарий геймификации.
Новые технологии – многие эксперты и аналитики рынка говорят о том, что развитие технологий дополненной реальности сможет стать дополнительным драйвером роста всего рынка.
B2B – корпоративный сегмент обращает все большее внимание на отрасль. Крупные корпорации выступают как в качестве потребителей, так и в качестве провайдеров услуг.
Прикладные навыки – наблюдается тенденция к росту количества площадок, предлагающих именно прикладные знания и навыки. Особенно данная тенденция заметна в РФ.
В 2024 году расходы на глобальном рынке онлайн-образования составили $88,26 млрд. Данный сектор демонстрирует устойчивую положительную динамику, о чём говорится в обзоре «Future Market Insights», с которым TAdviser ознакомился в конце августа 2025 года.
Аналитики учитывают затраты на программное обеспечение и услуги (виртуальные классы, средства видеоконференцсвязи и доставки контента, технологии совместной работы и пр.), оборудование (ноутбуки, планшеты и другие устройства), а также на инструменты для обеспечения кибербезопасности.
Положительное влияние на отрасль оказала пандемия COVID-19, из‑за которой школьники и студенты по всему миру оказались в условиях самоизоляции. Это привело к резкому росту востребованности платформ для дистанционного обучения.
Такие системы позволяют получать знания из любого места с подключением к интернету.
Онлайн-формат подходит для людей с ограниченными возможностями или родителей с маленькими детьми, которых нельзя оставлять без присмотра. Кроме того, дистанционная модель позволяет получать образование в учебном заведении в любой точке мира. При этом многие онлайн-программы доступны в записи, благодаря чему осваивать их можно в удобное время и в индивидуальном темпе.
Цифровая трансформация социальной поддержки: опыт ФКУ «Соцтех» 2.2 т. Драйверами рынка названы рост проникновения интернета и развитие цифровой инфраструктуры. В частности, по всему миру ведется активное строительство оптоволоконных и сотовых сетей, включая 5G.
Благодаря правительственным инициативам по устранению цифрового неравенства учащиеся из сельской местности могут получать образование в престижных вузах через интернет. На этом фоне образовательные учреждения и компании вкладывают значительные средства в улучшение платформ дистанционного обучения.
Еще одним стимулирующим фактором является внедрение передовых технологий. В их числе названы дополненная (AR) и виртуальная (VR) реальность, а также искусственный интеллект.
В частности, нейросети позволяют формировать персонализированные программы обучения с учетом уровня знаний каждого конкретного студента, его предпочтений, выбранной специализации и пр. Кроме того, алгоритмы ИИ помогают отслеживать успеваемость и выявлять возможные сложности.
Чат-боты на основе ИИ способны предоставлять мгновенную обратную связь и поддержку. В свою очередь, AR/VR‑системы позволяют сделать процесс обучения более интерактивным и захватывающим.
В 2025 году мировой рынок онлайн‑образования, по оценкам аналитиков, вырастет до $102,7 млрд. Среднегодовой темп роста (CAGR) прогнозируют на уровне 16,3 % и к 2035 году рынок может достичь $465,5 млрд.
США лидируют: здесь CAGR ожидается 17,5 %, в России – 16,2 % в Германии и 15,8 % в британском регионе. Самый агрессивный рост демонстрируют Китай (20,1 %) и Индия (18,4 %).
В 2024 году расходы на глобальном EdTech‑рынке составили $163,49 млрд, и более трети этой суммы ушло на Северную Америку. Данные из отчёта «Grand View Research» уже обсуждались в «TAdviser» в августе 2025 года.
Но рост не без препятствий. В слаборазвитых странах отсутствует доступ к необходимым технологиям, часто ломаются попытки интегрировать разнородные цифровые инструменты, а разрыв в цифровой грамотности остаётся ощутимым. Эти проблемы ограничивают масштабирование онлайн‑курсов и интерактивных платформ.
Итого: рынок EdTech растёт стремительно, но чтобы превратить цифры в реальное обучение, инвесторам придётся вложиться в инфраструктуру и повышение цифровой грамотности в отстающих регионах.
Одним из драйверов рынка является рост спроса на дистанционное обучение. Интернет‑платформы предлагают широкий спектр цифровых образовательных программ для различных категорий учащихся. Такой формат подразумевает проведение видеолекций, а также выполнение тестов, упражнений и заданий.
Могут быть реализованы чаты для общения с преподавателями и однокурсниками. Спрос на онлайн‑образование резко вырос в условиях пандемии COVID‑19, спровоцировавшей самоизоляцию школьников и студентов по всему миру.
Значительное влияние на отрасль оказывает искусственный интеллект. Нейросети способны анализировать уровень знаний и потребности каждого ученика, формируя индивидуальный план обучения, ориентированный на достижение наилучших результатов.
Алгоритмы ИИ используются для отслеживания прогресса студентов, прогнозирования возможных сложностей в процессе обучения и обнаружения плагиата.
Использование цифровых технологий, таких как виртуальная и дополненная реальность, улучшает процесс обучения, делая его более интерактивным и захватывающим.
Важным направлением развития сектора EdTech является геймификация процессов: она предусматривает внедрение различных игровых активностей в учебные программы и курсы. Такой подход повышает вовлечённость и мотивацию учащихся.
В целом, EdTech‑платформы открывают качественно новые возможности в плане обучения.
Онлайн‑курсы и мобильные приложения позволяют получать знания в удобное время и в любом месте с доступом в интернет — независимо от географического положения, возраста или физических возможностей.
В 2025 году объём глобального рынка EdTech может достичь 187 млрд долларов. В 2024 году большую часть выручки принёс сегмент оборудования – интерактивные панели, ноутбуки, планшеты, электронные книги, гарнитуры VR/AR и прочее. Самый быстрый рост наблюдается в образовательном контенте.
По оценкам, 39,4 % объёма рынка приходится на школьное образование. Северная Америка лидирует по доле – 35,62 %, благодаря высокому уровню цифровизации и интересу к персонализированному обучению. Наибольшие темпы роста фиксируются в Азиатско‑Тихоокеанском регионе.
Аналитики Grand View Research прогнозируют среднегодовой темп роста (CAGR) 13,3 %. При таком раскладе к 2030 году расходы могут вырасти до 348,41 млрд долларов.
Не всё так гладко. В 2018 году старшеклассники средней школы журналистики в Бруклине (США) устроили протест против онлайн‑платформы Summit Learning. Через год родители и учителя начали публично сомневаться, стоит ли внедрять высокотехнологичное обучение в каждый класс.
Как пишет Wall Street Journal, в Балтиморе (Мэриленд) из государственных школ уже пять лет исчезли бумажные учебники, тетради и ручки – школа перешла полностью на цифровой формат.
Итоги таковы: рынок растёт быстрыми темпами, но внедрение новых технологий сталкивается с реальными опасениями педагогов и родителей. Следующий шаг – искать баланс между цифровыми инструментами и традиционными методами обучения.
Все ученики от детского сада до 12‑го класса получают вместо этого ноутбук.
Это произошло because 5 лет назад Министерством образования США была поставлена цель достичь соотношения «один к одному» — один ребёнок на один компьютер, и полностью перейти на компьютерное обучение.
Эта цель в настоящий момент, несмотря на протесты учеников, по‑прежнему стоит по всей стране.
За последнее десятилетие американские школы потратили миллионы долларов на различные образовательные устройства и приложения, полагая, что это поможет многим детям быстрее учиться и быть лучше подготовленными к новой конкурентной экономике.
Но сейчас уже даже сами американские школьники понимают, что, если под «формированием людей нового технологического уклада подразумевается переход на электронные учебники и доски, то это профанация образования, ведущая к глобальному невежеству», — пишет WSJ.
Основная претензия учащихся к новым высокотехнологичным образовательным программам — то, что они исключают большую часть человеческого взаимодействия: общение с учителями, дискуссии с одноклассниками, которые нужны, чтобы улучшить критическое мышление.
Кроме снижения уровня обучения, школьников беспокоит безопасность своих данных.
Программа Summit Learning собирает их, не спрашивая разрешения.
Обучающая программа собирает их имена, номера телефонов, email‑адреса, записи о посещении, болезнях, пропусках, отчислениях, а также пол, этническую принадлежность, социально‑экономический статус и внеучебные активности.
На сайте Summit Learning также сказано, что они планируют отслеживать жизнь учеников и после выпуска, что наводит на мысль о том, что вся собранная информация впоследствии обобщается и анализируется нейросетями в интересах работодателей.
Анализ успеваемости 115 000 учеников в школах Балтимора до и после введения онлайн‑обучения показал, что за последние 5 лет средняя успеваемость в округе Балтимор резко снизилась.
Теперь многие родители и учителя начинают задаваться вопросом, был ли переход на цифровое образование в принципе хорошей идеей.
Цифровое образование – один из наиболее быстрорастущих сегментов мирового рынка образования (+23% в год в течение 2012‑2017), по‑прежнему занимает небольшую долю (<3%) в общем рынке образовательных услуг.
Рост рынка поддерживается дигитализацией изучения иностранных языков, подготовки к тестам, ростом спроса на онлайн‑репетиторов и развитием корпоративного рынка онлайн‑обучения.
Растет потребность в моделях сквозного обучения на протяжении всей жизни (life‑long learning), позволяющих обеспечивать постоянное до‑обучение персонала в соответствии с меняющимся кругом задач.
$5.5 млрд инвестиций в образовательные стартапы по всему миру за 2015‑16 гг ускорили развитие проектов во всех вертикалях рынка: от иностранных языков до специализированных платформ для корпораций и университетов.
США занимает около 50 % всего рынка, при этом Азия растёт втрое большими темпами как в объёме потребляемых услуг, так и в количестве новых проектов.
34 % всех инвестиций в 2015 году в EdTech было в Китае.
В Китае появляются крупные и значимые проекты в различных вертикалях: XuetangX – китайская лидирующая MOOC платформа, 5 млн слушателей на октябрь 2016 и 400 курсов (~7 % рынка).
Очень быстрый рост на внутреннем рынке и признание от местных ВУЗов.
Genshixue (название переводится как «С кем учиться?») – более 70 тыс. преподавателей, $50 M венчурного финансирования в 2015 г.
17zuoye (название переводится как «Учимся вместе») – подготовка школьников по английскому и математике, более 7 млн студентов, $135 M финансирования, в том числе от DST (Юрий Мильнер).
Массовые курсы становятся более ориентированными на практику, поиск работы и потребности работодателей: все платформы в 2016 году делают упор на продажу комплексного обучения – специализации (Coursera), Nanodegrees (Udacity), XSeries (edX), iVersity Professional Development.
Европейская платформа MOOC iVersity, следуя примеру Coursera, продает сертификаты и предлагает компаниям составлять обучающие программы для сотрудников.
Растёт востребованность проектного обучения – создание сайтов, написание книг, разработка сценариев, пайка микросхем: Coursera заключает партнёрства с Google, Instagram и Shazam для финальных проектов по специализациям (capstone projects).
Изучение иностранных языков, детское обучение, прикладные специальности (бизнес и ИТ) – наиболее востребованные направления обучения.
Пример: ABCmouse – обучающая игровая платформа для детей 2‑7 лет, привлекла рекордные $150 M в мае 2016 года по оценке более $1 млрд.
BabyStep – российская платформа с контентом для детей, крупнейшая в мире библиотека видеоуроков для родителей.
Mobile learning и кросс‑платформенность становятся базовыми требованиями к любой обучающей платформе.
Мировой рынок электронного обучения в 2015 году оценивается экспертами в $107 млрд: Европа – 41,6 %, Азия – 28,4 %, Северная Америка – 22,4 %, Южная Америка – 3,3 %.
Основные игроки в сегменте новых форм обучения — открытые, виртуальные, электронные, сетевые, кибер‑университеты и Smart‑университеты. За последнее десятилетие их число взлетело, и в каждом учреждении сейчас обучается более 500 тысяч человек. Это открывает двери людям с ограниченными возможностями и оборонным компаниям, которым нужен гибкий кадровый пул.
В России такие проекты пока лишь срезок от мировых масштабов. По данным свежего анализа Frost & Sullivan, объём выручки компаний, продающих LCS‑решения, в 2013 году составлял 162 млн долл., а к 2019 году должен превысить 592,2 млн долл. При этом среднегодовой рост прогнозируется на уровне 24,1 %.
Исследование охватывало как оборудование, так и программное обеспечение, включая SaaS‑модели. До недавнего времени решения LCS пробились на рынок слабо: у поставщиков не хватало мощных отделов продаж, а заказчики сомневались в масштабируемости и реальной ценности.
Сейчас всё меняется. Северная Америка лидирует в распространении LCS, но рост фиксируется и в остальных регионах. Поставщики расширяют линейки, наращивают объёмы и ищут новые каналы дистрибуции.
Однако препятствия остаются. Потенциальные клиенты часто просто не знают о LCS, преподаватели слабо осведомлены о технологиях, а процесс закупки в школах среднего уровня остаётся громоздким. Бюджетные ограничения образовательных учреждений лишь усиливают проблему.
Для России это сигнал: без активного продвижения и упрощения закупок рынок новых образовательных решений будет отставать от мирового темпа. Нужно инвестировать в информирование преподавателей и автоматизировать процесс покупки, иначе упустить шанс повысить доступность качественного образования для всех.
С появлением облачных решений и настольных клиентов динамика рынка улучшилась. Руководители образовательных учреждений пришли к пониманию того, что современные цифровые технологии необходимы их организациям для поддержания высокой конкурентоспособности.
Рынок онлайн-образования достаточно долгое время находился в стадии зарождения. Несмотря на то, что первые площадки появились еще в 90‑е годы, а первый значимый проект (MIT OpenCourseWare) в 2002 году, настоящий взлёт рынка случился в 2012 году, когда были запущены три крупнейшие площадки: Coursera, EdX и Udacity.
Fixed time courses – курсы, привязанные к расписанию, проходящие только в определённое время с сопровождением преподавателей. Обычно новые лекции и задания выдаются еженедельно.
Несмотря на затяжной старт, онлайн‑образование моментально стало популярным, а рынок онлайн‑обучения привлек множество инвесторов. Слушателями Топ‑10 мировых ресурсов в области онлайн‑образования являются около 20 млн человек, а совокупные инвестиции в эти ресурсы превысили 300 млн долл.
Согласно оценке компании Docebo, текущий объём мирового рынка онлайн‑образования оценивается в более чем 40 млрд долл. По прогнозу, в 2016 году эта цифра превысит 50 млрд долл.
Структура мирового рынка по ключевым географическим сегментам представлена ниже.
