Чем больше развиваются технологии и инструменты онлайн-обучения, тем чаще упоминают «Образование 2.0» — веб-образование будущего.
Мы поговорили с Сергеем Веременко, педагогом, заместителем генерального директора онлайн-платформы «Учи.ру», о том, в чём особенности «Образования 2.0», какие инновации оно даст учащимся и как подготовиться к переходу на новый формат.
Что такое веб-образование? Как рассказал Сергей Веременко, у понятия «Образование 2.0» нет однозначного определения. Обычно его применяют к новым подходам и инновациям в сфере образования, которые связаны с использованием современных технологий и изменениями в методах обучения.
По словам эксперта, «Образование 2.0» — это попытка адаптировать и дополнить образовательные системы в соответствии с требованиями современного мира, воспользоваться существующими веб‑технологиями и возможностями, чтобы сделать обучение более доступным, эффективным и интересным.
Цифровая образовательная среда не может стать альтернативой классическому очному образованию и не должна заменить живое общение педагога и ученика, подчеркнул эксперт.
Современные методы созданы для повышения эффективности образовательного процесса: они помогают педагогу уйти от рутины в работе, а школьнику — успешно осваивать тему с использованием элементов геймификации и персонализации контента.
Концепция «Образование 2.0» строится на активном использовании современных технологий, которые облегчают доступ к образовательным ресурсам и создают новые возможности для обучения и самообучения.
Большой акцент делается на доступности образовательных материалов в интернете в качестве источников информации: онлайн‑курсов, электронных учебников, видеолекций и других сервисов.
А также на использовании инновационных методов — таких, как game-based learning (тип игрового процесса, в результате которого человек получает новые знания или навыки), виртуальная реальность, искусственный интеллект.
Другой принцип «Образования 2.0» — персонализация обучения, создание программ и материалов, учитывающих индивидуальные потребности ученика, — объяснил Веременко.
Кроме того, отметил эксперт, «Образование 2.0» придает большое значение развитию навыков XXI века: критического мышления, умения искать и анализировать информацию, гибких навыков.
А еще этот подход поддерживает совместную работу и обмен знанием между учениками, преподавателями и другими участниками образовательного процесса в реальных условиях. Для этого могут использоваться социальные медиа и сетевые платформы.
Еще один важный его принцип — открытость и доступность обучения для всех, независимо от географического положения, финансового статуса или других факторов.
Реализовать «Образование 2.0» помогают веб-платформы, предоставляющие доступ к множеству курсов и учебным ресурсам в качестве источника информации.
Второй важный инструмент — удобные веб-сервисы для педагогов по созданию заданий, например, сервис «Подготовка куроку».
На платформе «ЯКласс» все задания собраны в одном месте, их можно транслировать на уроке, задавать домашнее задание с помощью сервиса, а также отслеживать прогресс его выполнения.
Веременко добавил, что все более значимыми в «Образовании 2.0» становятся социальные сети. Их можно использовать как для обмена знаниями, так и для совместной работы и общения между учениками и преподавателями.
Новая концепция «Образование 2.0», о которой говорит эксперт Веременко, обещает сделать учёбу персонализированной. Вместо «один размер всем» — индивидуальная траектория, новые онлайн‑инструменты и методики, которые действительно захватывают учеников.
Веб‑ресурсы уже не просто «дополнение» к урокам, а основной канал доступа к материалам. Учитель может собрать в одну папку ссылки, видеолекции и интерактивные задания, а ученик — учиться в удобное время, без привязки к расписанию школы.
Но идеального решения пока нет. Не весь контент в сети проверен: качественные материалы перемешаны с шумом. Да и без стабильного интернета весь этот потенциал теряется.
С 2019 года в России реализуется федеральный проект «Цифровая образовательная среда». Его цель — оснастить школы техникой и повысить цифровую грамотность школьников. В рамках проекта запущена государственная информационная система «Моя школа»: библиотека проверенного контента, облачное хранилище, редактор документов и ряд сервисов для совместной работы.
С 1 января 2023 года система подключена к каждому учебному заведению страны. Теперь любой учитель может разместить материал в едином облаке, а ученик — открыть его в любой точке России.
Следующий шаг — борьба с мошенничеством на ЕГЭ. Рособрнадзор планирует использовать нейросети для автоматической проверки видеозаписей экзаменов. Искусственный интеллект отмечает подозрительные действия, а дальше уже человек решает, было ли нарушение.
Технологии сами по себе ничего не гарантируют. Нужно фильтровать контент, ставить родительский контроль и, что важнее, учить детей пользоваться сетью безопасно: создавать надёжные пароли, не раскрывать личные данные, реагировать на сомнительные запросы и распознавать онлайн‑мошенничество.
Взрослым стоит стать проводниками: помогать подобрать надёжные источники, организовать расписание и развивать навыки командной работы. Главное правило, которое выделил Веременко, — не превращать технологии в цель, а рассматривать их как инструменты для решения конкретных задач.
Итог прост: «Образование 2.0» может усилить традиционное обучение, но только при сбалансированном, осознанном подходе к выбору и использованию технологий.
