В Хабаровске родители, у которых ребёнок с расстройством аутистического спектра (РАС) оформил инвалидность, часто оказываются между стеной домашнего обучения и дверью специального интерната. Так, Яна из города спросила у местных властей, появятся ли в школе № 10, где она зарегистрирована, ресурсный класс или аналогичные группы в соседних школах.
Ответа пока нет, но ситуация уже известна: в России специальные группы в общеобразовательных школах работают повсеместно, однако их сеть сосредоточена в центральных регионах – в Москве, Московской области, а также в Воронежской, Нижегородской, Белгородской и Липецкой областях. Там накоплен опыт, отработаны методики, налажено взаимодействие школ, НКО и родителей.
В Хабаровском крае такие группы только начинают формироваться. На сегодняшний день родители выбирают между домашней школой и специализированными интернатами, а полноценное инклюзивное обучение в обычных школах остаётся редкостью. Пилотные проекты, например в школах‑интеграторах Сахалинской области, показывают, что при поддержке психолого‑педагогических специалистов дети с РАС способны учиться в общем коллективе, но для этого нужны отдельные ресурсы – адаптированные учебные программы, психологический кабинет и подготовленные учителя.
Местные органы образования обещают увеличить количество ресурсных классов в ближайшие три‑четыре года, однако конкретные цифры пока не озвучены. Планируется привлечь специалистов из центральных регионов, провести обучение школ‑партнеров и создать сеть «помощи в классе» – небольших групп, где ребёнок с ограниченными возможностями получает индивидуальную поддержку без отрыва от основной учебной программы.
Для семей, как у Яны, ключевой вопрос остаётся открытым: когда ребёнок с РАС сможет идти в обычный класс, получая необходимую поддержку прямо в школе № 10? Пока ответы приходят постепенно, но растёт давление со стороны родителей и общественных организаций, требующих ускорить процесс инклюзии в дальневосточном регионе.
В Хабаровске уже работают четыре группы для детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) и 74 класса с адаптированными программами для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). За последние годы муниципалитет постепенно открывает новые ресурсные классы, позволяя семьям оставлять детей в обычных школах, а не отправлять их в специализированные Интринаты.
Первые шаги в этом направлении были сделаны четыре года назад. Когда родители отказывались от интернатов и домашнего обучения, в школе № 47 открылся первый класс для детей с РАС. За ним последовали аналогичные классы в лицеях «Звёздный» и Волочаевском, а в прошлом году к ним присоединилась гимназия № 3.
Татьяна Матвеенкова, начальник управления образования Хабаровска, отмечает, что опыт пока ограничен в масштабах России и сосредоточен в центральных регионах. Тем не менее, сотрудничество с Всероссийской организацией родителей детей‑инвалидов (ВОРДИ) помогает отлаживать процесс.
Сейчас в планах открыть ещё один ресурсный класс в одной из школ центральной части города. Вопросы организации уже рассматриваются, а зачисление упрощено: ребёнка не нужно регистрировать по месту нахождения школы. При формировании групп приоритет отдается удобству большинства семей.
За дополнительной информацией и заявками родителей направляют к специалистам управления образования или в региональное отделение ВОРДИ.
Немаловажно и то, что в Хабаровском крае уже работают ясельные группы в детских садах с возрастом от нескольких месяцев, что помогает родителям вернуться к работе до окончания декрета и способствует ранней социализации малышей.
