Финансирование образовательной деятельности российских университетов со стороны бизнеса увеличилось на 14% в 2024 году и составило ₽42,3 млрд по сравнению с предыдущим годом. В общей структуре доходов высших учебных заведений корпоративные инвестиции составляют 4,3%, что соответствует вкладу иностранных студентов. Эти данные в сентябре 2025 года опубликовал Центр экономики непрерывного образования РАНХиГС. Как пишут «Ведомости», исследование основано на статистических данных Министерства науки и высшего образования. Общий бюджет российских вузов на образовательную деятельность в 2024 году достиг ₽984,8 млрд, продемонстрировав рост на 9,1% по сравнению с 2023 годом. Вложения компаний в университеты за год выросли на 14% и достигли ₽42,3 млрд. Что финансирует бизнес в вузах России Директор ЦЭНО РАНХиГС Татьяна Клячко объяснила, что бизнес преимущественно финансирует стипендиальные программы, включая именные стипендии, размер которых превышает стандартные государственные выплаты. Компании заключают целевые контракты с университетами и студентами старших курсов, оплачивая дополнительные образовательные курсы. Клячко отметила, что подобная практика позволяет бизнесу получать более подготовленных выпускников, адаптированных под специфические требования конкретных работодателей. Такой подход обеспечивает компаниям приток квалифицированных кадров с необходимыми компетенциями. Наиболее существенный рост корпоративных инвестиций зафиксирован в программах магистратуры и специалитета — расходы увеличились на 42% и составили ₽8,6 млрд. Несмотря на это, объём финансирования бакалавриата остался более значительным — ₽9,8 млрд при росте на 37,1% относительно 2023 года. Структура доходов российских университетов демонстрирует преобладание бюджетного финансирования — 59,87% от общего объёма средств. Платежи граждан за образовательные услуги составляют 31,4%, средства организаций — 4,3%, поступления от иностранных студентов — 4,1%, прочие источники — менее 1%. По итогам 2022 года государственные расходы на образование в России достигли 5,5 трлн рублей. Об этом говорится в отчете, опубликованном 1 сентября 2023 года Национальным исследовательским университетом «Высшая школа экономики». Отмечается, что затраты на образование в России составляют приблизительно 9,9% от общих государственных расходов. Для сравнения, в Японии, Италии и Франции этот показатель варьируется в диапазоне 7,8–9,7%. В образовательных организациях РФ в 2022 году обучались 32,6 млн человек, то есть, примерно пятая часть населения. Из них более половины (17,7 млн) — в организациях общего образования. В исследовании говорится, что в 2022–2023 учебном году почти 3 млн человек в России учились по программам подготовки специалистов среднего звена. Численность этой категории студентов стабильно увеличивается: прирост относительно предыдущего учебного года составил 4,4%. По программам бакалавриата, специалитета и магистратуры в 2022–2023 учебном году учились 4,1 млн человек. Наблюдавшееся ранее сокращение численности сменилось ростом: плюс 2,1% относительно 2021–2022 учебного года. В 2022 году наблюдался рост числа выпускников российских вузов по программам бакалавриата, специалитета и магистратуры, составивший 816,3 тыс. человек, что на 3 тыс. больше, чем в 2021 году. Особо отмечается увеличение количества специалистов в области информатики, вычислительной техники и информационной безопасности. Если в 2020 году их было 34,9 тыс. человек, то к 2022 году этот показатель вырос до 39,5 тыс. Доля выпускников по направлению «Информационно-коммуникационные технологии» в России достигла 5,9% в 2022 году, что превосходит показатели США (5,2%), Германии (5%), Республики Корея (4,6%), Канады (4,4%), Великобритании (4,2%), Франции (4%), Швеции (3,7%) и Италии (1,3%). Также увеличился выпуск специалистов в сфере здравоохранения и медицинских наук: в 2022 году он составил 45,1 тыс. человек (5,5% от общего числа выпускников), по сравнению с 42,8 тыс. человек (5,3%) в 2021 году. Согласно данным за 2017 год, доля затрат на образование от ВВП стран была представлена в виде диаграммы, где синий цвет обозначает начальное, среднее и послесреднее нетретичное образование, а голубой – высшее (третичное) образование. С 1 ноября 2025 года российские школы и вузы получат возможность осуществлять закупки для государственных и муниципальных нужд в сфере образования через отечественные маркетплейсы по поручению президента России Владимира Путина. По данным представителя Министерства науки и высшего образования, озвученным в октябре 2025 года, в общежитиях российских вузов проживает 19% от общего числа обучающихся, что составляет около 778 000 человек. По его словам, министерство совместно с другими ведомствами запустило программу капитального ремонта и оснащения 800 студенческих общежитий до 2030 г. На ее реализацию из федерального бюджета планируется направить 124,9 млрд руб. Программа охватит около 27% общежитий вузов и позволит улучшить условия проживания для 240 000 студентов. Треть выпускников радиоэлектронных специальностей идут в продажи вместо инженерии — данные Минобрнауки Генеральный директор холдинга по контрактной разработке электроники SND Global Ольга Квашенкина считает, что сфера продаж более доступна и привлекательна для молодых специалистов. Она отмечает простоту входа в торговлю по сравнению с разработкой, хотя в последние годы ситуация с зарплатами инженеров улучшается. Генеральный директор АНО «Консорциум «Вычислительная техника» Светлана Легостаева утверждает, что разрыв в зарплатах между разработчиками и менеджерами по продажам — устаревший стереотип. В сегменте вычислительной техники инженеры востребованы, а условия труда конкурентоспособны. Вице-президент по организационному развитию и управлению персоналом ГК «Аквариус» Айнура Кошоева связывает выбор коммерческих профессий с недостаточной осознанностью карьерного выбора. Многие студенты поступают в вузы без четкого понимания будущей деятельности, а столкнувшись со сложностями обучения, переключаются на смежные направления. Компания предлагает стажерам зарплату ₽75 тыс. Квашенкина видит основную причину перехода инженеров в продажи в структуре самого рынка. Компаний, занимающихся проектированием и созданием новых решений в радиоэлектронике, сравнительно мало. Большинство игроков российского рынка занимается перепродажей иностранного оборудования из-за незрелости отечественного рынка и отсутствия масштабных проектов с глубоким техническим проектированием. Министр труда и социальной защиты РФ Антон Котяков в конце апреля 2025 года озвучил актуальные данные о кадровой ситуации в сфере образования России. На заседании Совета законодателей он сообщил, что общее число работников образовательной сферы превышает 2,6 млн человек. Из них около 1,3 млн составляют школьные учителя, более 600 тысяч — воспитатели детских садов, 260 тысяч — педагоги дополнительного образования, 156 тысяч — преподаватели колледжей и 177 тысяч — сотрудники вузов. Особое внимание было уделено прогнозируемой потребности в педагогических кадрах до 2030 года. Антон Котяков подчеркнул, что для обеспечения нужд российской экономики потребуется подготовить или вернуть в профессию около 200 тысяч школьных учителей. Эта цифра обусловлена ожидаемым ростом числа учащихся в средних и старших классах. Ежегодно, согласно расчетам министерства, необходимо готовить порядка 96 тысяч преподавателей, причем 40 тысяч из них должны быть школьными учителями. Общая дополнительная потребность всей системы образования до 2030 года оценивается более чем в 480 тысяч человек, охватывая все уровни — от дошкольного до высшего. Министр также обозначил серьезную проблему — значительное число студентов педагогических специальностей не завершают обучение. При этом уровень трудоустройства выпускников-педагогов через два года после получения диплома составляет 78%, однако лишь 42% из них находят работу непосредственно по своей специальности. Статистика показывает, что средний возраст работников сферы образования достигает 44 лет, а средний возраст школьных учителей — 46 лет. На сегодняшний день около трети российских педагогов достигли возраста старше 55 лет. Эта тенденция свидетельствует о нарастающем процессе старения преподавательского состава в стране. Согласно данным Минобрнауки России, озвученным в конце апреля 2025 года, общее число студентов, получающих образование на платной основе, превышает 1 миллион человек. Примечательно, что почти половина из них — около 42,5% — выбрали для изучения такие направления, как «юриспруденция» и «экономика». Всего же в 2024 году в российских высших учебных заведениях насчитывалось 2 409 828 студентов, обучающихся за плату, что составляет примерно 50% от общего числа учащихся в стране. Важно отметить, что более 33% всех образовательных кредитов, выданных по льготной ставке 3%, были оформлены именно студентами, выбравшими экономические и юридические специальности. Пресс-служба Минобрнауки подчеркивает, что сложившаяся ситуация ведет к значительному дисбалансу на рынке труда. Этот дисбаланс, по мнению ведомства, невозможно устранить в рамках действующего законодательства в сфере образования. Таким образом, существует острая необходимость в пересмотре подходов к организации платного приема в вузы, чтобы скорректировать переизбыток специалистов в области юриспруденции и экономики. Ранее президент России Владимир Путин дал поручение правительству разработать изменения в систему государственной поддержки образовательного кредитования. Одним из рассматриваемых предложений является ограничение предоставления льготных кредитов только теми специальностями, которые напрямую связаны с обеспечением технологического суверенитета и лидерства страны. Президент выступил с инициативой наделить Минобрнауки полномочиями по согласованию максимального числа мест для студентов, обучающихся на платной основе в высших учебных заведениях. В настоящее время ведомство активно занимается разработкой соответствующих механизмов. Одним из предлагаемых решений является введение лимита на набор студентов по тем направлениям подготовки, где наблюдается переизбыток специалистов на рынке труда. Минобрнауки акцентирует внимание на том, что данные меры призваны повысить общий уровень качества высшего образования и обеспечить более точное соответствие между подготовкой выпускников и текущими потребностями российской экономики и социальной сферы. Параллельно с этим, объем российского рынка услуг по профессиональной ориентации достиг 2,44 миллиарда рублей в 2024 году, продемонстрировав рост на 12,7% по сравнению с 2023 годом. Такие данные были представлены в исследовании компании «Гидмаркет», опубликованном в ноябре 2025 года. Для сравнения, в 2023 году этот показатель составлял 2,17 миллиарда рублей. За период с 2017 по 2024 год рынок удвоился в объеме, достигнув значительного роста с 1,30 миллиарда рублей в 2017 году. Профессиональная ориентация эволюционировала из узкоспециализированного направления в важный фактор, оказывающий влияние на кадровую политику, образовательную систему и формирование индивидуальных карьерных путей. В 2018 году рынок вырос до 1,39 миллиарда рублей, показав прирост в 6,7%. В 2019 году объем достиг 1,49 миллиарда рублей, увеличившись на 7,5%. Однако, 2020 год ознаменовался спадом до 1,41 миллиарда рублей, что составило 5,9% снижения из-за введенных карантинных мер и общей экономической неопределенности. Уже в 2021 году началось активное восстановление: рынок вырос до 1,75 миллиарда рублей, продемонстрировав максимальный прирост в 24,2%. Пандемия COVID-19 послужила катализатором изменений, побудив многих профессионалов пересмотреть свои карьерные пути, а родителей школьников – осознать недостаточность традиционных методов профориентации в условиях стремительных изменений на рынке труда. В 2022 году рынок продолжил рост до ₽1,84 млрд, но темпы замедлились до 5,1%. В 2023 году произошло ускорение — объем рынка достиг ₽2,17 млрд с приростом 18,0%. Это отражает не только отложенный спрос, но и глубокие структурные сдвиги в экономике. Рост рынка сопровождался диверсификацией предложений. Услуги расширились от психологических консультаций и тестов до интегрированных онлайн-платформ с элементами искусственного интеллекта. Профориентация перестала быть разовой услугой по выбору профессии — она стала инструментом стратегического планирования карьеры. Одним из ключевых факторов трансформации рынка стало внедрение цифровых технологий. Онлайн-платформы, искусственный интеллект, большие данные и алгоритмы анализа цифрового следа пользователей позволили перейти от стандартных анкет к динамическим профилям личности и навыков. В 2023–2024 годах на рынке появились сервисы, которые не только диагностируют склонности, но и сопоставляют их с актуальными вакансиями и образовательными программами. Такие решения становятся частью экосистем крупных образовательных компаний — Skillbox, Нетология, GeekBrains и других. Об этом свидетельствуют данные исследования BusinesStat, опубликованные в сентябре 2025 года. Рост общей численности студенческого контингента стал результатом активизации работы по привлечению абитуриентов в учреждения высшего образования. Особенно заметное увеличение количества первокурсников наблюдается в региональных вузах различного масштаба — от крупных университетов до небольших специализированных институтов. Динамика численности студентов демонстрирует волнообразный характер изменений. В 2020 году показатель составлял 3,75 млн человек, затем незначительно снизился до 3,74 млн в 2021 году. С 2022 года началось устойчивое восстановление: численность возросла до 3,82 млн студентов с темпом прироста 2,2%. 2023 год отмечен наиболее интенсивным ростом студенческого контингента — увеличение составило 4,8%, в результате чего общая численность достигла 4,01 млн человек. Данный скачок отражает результативность государственной политики в области высшего образования и повышение привлекательности вузовского обучения. В российских регионах постепенно увеличивается количество учреждений высшего образования благодаря открытию филиалов известных вузов и восстановлению ранее расформированных заведений. Территориальное развитие системы высшего образования способствует повышению доступности качественного обучения для жителей отдалённых территорий. Численность учащихся учреждений среднего профессионального образования в России увеличилась на 3,8% в 2024 году и составила 3,77 млн человек по сравнению с 3,64 млн человек в 2023 году. За пятилетний период с 2020 по 2024 год общий рост контингента студентов техникумов и колледжей достиг 15% — с 3,27 млн до 3,77 млн человек. Об этом свидетельствуют данные аналитической компании BusinesStat, обнародованные в сентябре 2025 года. Среднее профессиональное образование становится всё более востребованным благодаря возможности быстрого освоения практических навыков и трудоустройства по специальностям, пользующимся спросом на рынке труда. Динамика роста демонстрирует устойчивый интерес абитуриентов к получению прикладного образования. Наиболее популярными направлениями подготовки в 2024 году стали медицинские специальности, ИT-направления, техническое обслуживание автотранспорта, преподавание в начальных классах, юриспруденция, экономика и туризм. Выбор специальностей отражает потребности современного рынка труда и перспективы карьерного роста выпускников. Государственная поддержка среднего профессионального образования осуществляется через программу «Профессионалитет», направленную на практикориентированное обучение с активным участием компаний реального сектора экономики. Программа способствует повышению качества подготовки кадров и их соответствия требованиям работодателей. Система среднего профессионального образования сталкивается с рядом вызовов, требующих системного решения. Среди основных проблем выделяется дефицит преподавателей-практиков, обладающих актуальным производственным опытом. Многие действующие техникумы и колледжи нуждаются в капитальном ремонте учебных корпусов и лабораторий. Количество аспирантов в российских университетах достигло 126 тысяч человек по итогам 2024 года. Рост составил треть от показателя 2019 года, когда в аспирантуре обучалось 84,3 тысячи студентов. Данные опубликованы в начале июля 2025 года. Как пишут «Ведомости», статистику подготовил Институт статистических исследований и экономики знаний НИУ ВШЭ на основе расчетов по данным Росстата. Доля мужчин среди аспирантов составила почти 73% в 2024 году против 52% в 2015 году. Наиболее значительный прирост поступающих произошел в 2022 году. Если в 2021 году в аспирантуру зачислили около 28 тысяч человек, то в следующем году — свыше 45,1 тысячи, что на 38% больше. Этот период совпал с началом специальной военной операции на Украине и объявлением частичной мобилизации. Согласно российскому законодательству о воинской обязанности, аспиранты очной формы обучения имеют право на отсрочку от призыва на военную службу. Указ президента от сентября 2022 года также предоставляет им отсрочку от мобилизации. Средний возраст обучающихся в аспирантуре увеличивается. Если в 2015 году треть аспирантов была моложе 25 лет, то в 2024 году каждый третий оказался старше 29 лет. Исследователи отмечают формирование тенденции на более позднее и осознанное поступление в аспирантуру. В 2024 году почти 12% аспирантов представляли возрастную группу 30—34 года. Каждому десятому было 35—39 лет, а 11% находились в возрасте 40 лет и старше. Около половины аспирантов представляли возрастную когорту 25—29 лет, каждый пятый был моложе 24 лет. Всего в 2024 году на программы аспирантуры поступило 35,7 тысячи человек. Почти половина из них выбрала для изучения гуманитарные и социальные науки. Лидирующими специальностями стали «региональная и отраслевая экономика» с более чем 3 тысячами поступивших и «менеджмент» со свыше 1,7 тысячи студентов. Суммарное количество студентов, поступивших в вузы Москвы и Санкт-Петербурга, выросло на 51,9% до 329400 человек в 2024г. в сравнении с данными за 2017г. В 2017г. в вузы Москвы поступило 150184 студента (16,7% от общего числа), в 2024г. – 252476 человек (24,3%). В Санкт-Петербурге число поступивших в 2024г. в сравнении с 2017г. выросло с 66621 до 76924 человек, доля от общего числа студентов по стране осталась неизменной – по 7,4%. Исследование, проведенное консалтинговой компанией Strategy Partners и Сберуниверситетом, показало, что руководители все чаще нуждаются в новых знаниях и навыках, непрерывное обучение стало необходимостью и это подтверждается цифрами. В 2024г. число слушателей, обучающихся в сфере бизнес-образования в России, составило 449000 человек, к концу 2025г., по прогнозам авторов исследования, их будет уже 462000 человек, а к 2030г. – 567000 человек. Количество частных вузов в России увеличилось на 5,1% и достигло 347 учреждений в 2024 году. По данным Центра экономики непрерывного образования РАНХиГС, это первое расширение сектора с 2017 года. Как передают «Ведомости», данные получены из сводных статистических форм Министерства науки и высшего образования. В период с 2017 по 2024 год общее количество коммерческих вузов вместе с филиалами сократилось на 21%. Профессор Института образования НИУ ВШЭ Ирина Абанкина связывает рост числа частных вузов с нежеланием некоторых россиян подпасть под мобилизацию через поступление на очно-заочную форму обучения без потери работы. Руководитель центра бизнес-образования и аналитики Центрального университета Илья Иванинский отметил, что компании открывают собственные вузы из-за недостатка кадров по необходимым специальностям. Исполнительный президент Глобального университета Рыбакова Елена Морозова указала на связь учебных программ частных вузов с реальными задачами индустрии. Студенты выбирают такие учреждения из-за практической направленности обучения и связи с бизнесом. Директор Института образования НИУ ВШЭ Евгений Терентьев подчеркнул появление небольших частных университетов с качественным образованием, финансируемых бизнесом. Это отличает их от «фабрик выдачи дипломов» 1990-х и 2000-х годов. Старший научный сотрудник ЦЭНО РАНХиГС Татьяна Блинова связывает рост числа частных вузов с относительно невысокой стоимостью обучения по сравнению с платными программами государственных учреждений. В среднем в частном вузе России обучается 4700 студентов бакалавриата, специалитета и магистратуры. При этом количество государственных вузов за период с 2017 по 2024 год сократилось на 6% до 924 учреждений. Доля инженерных направлений в российских вузах в 2024 году достигла 41% от общего количества бюджетных мест, что соответствует уровням советского периода. Об этом в феврале 2025 года сообщил заместитель министра науки и высшего образования России Дмитрий Афанасьев. Как передает ТАСС, за последние пять лет количество бюджетных мест на инженерные специальности увеличилось на 21%. Рост числа мест происходит в соответствии с прогнозом кадровой потребности экономики. Заместитель министра подчеркнул, что в 2024 году впервые прекратилось снижение числа абитуриентов, сдающих ЕГЭ по физике. Также впервые увеличилось количество выпускников, набравших более 60 баллов по этому предмету. В рамках программы передовых инженерных школ удалось привлечь 250 индустриальных партнеров, что способствовало увеличению объема частных инвестиций до ₽42 млрд. Частные вложения превысили государственное финансирование на ₽12 млрд, что свидетельствует о высокой заинтересованности бизнеса в развитии инженерного образования. В перспективе запланировано открытие 50 новых школ, что расширит возможности подготовки специалистов в передовых технологических отраслях. Развитие инженерного образования происходит в рамках национального проекта «Молодежь и дети». Отраслевые предприятия проявляют значительный интерес к участию в создании новых инженерных школ. Увеличение доли инженерных специальностей отражает стратегическую переориентацию системы высшего образования на подготовку технических специалистов. Это связано с растущей потребностью промышленности в квалифицированных инженерных кадрах. Новая программа развития передовых инженерных школ создает дополнительные возможности для подготовки специалистов, способных решать современные технологические задачи. Превышение объема частных инвестиций над государственными показывает высокую заинтересованность бизнеса в развитии инженерного образования. Количество студентов, обучающихся по информационно-технологическим специальностям в колледжах России, достигло 376 тыс. человек, увеличившись на 42% за последние три года. Об этом сообщил министр просвещения РФ Сергей Кравцов во время совещания с президентом в декабре 2024 года. Как передает «Интерфакс», уровень занятости выпускников ИТ-специальностей в колледжах составляет 82%. Министерство просвещения совместно с Минцифры и Минпромторгом разрабатывает новую олимпиаду по робототехнике и беспилотным летательным аппаратам в рамках Стратегии развития образования до 2036 года. За четыре года количество бюджетных мест по ИТ-специальностям в вузах увеличилось вдвое. В 2024 году на бюджетной основе обучается 125 тыс. человек, еще 70 тыс. получают образование на платной основе. Всего в 500 вузах, готовящих ИТ-специалистов, учится более 600 тыс. студентов. В рамках программы «Код будущего» около 400 тыс. школьников прошли бесплатные курсы программирования за четыре года. Многие из них впоследствии успешно сдали ЕГЭ по информатике и поступили на ИТ-специальности в высшие учебные заведения. В 100 вузах страны созданы «цифровые кафедры», позволяющие получить ИТ-квалификацию студентам других специальностей. Более 200 тыс. студентов уже получили дополнительное образование в сфере информационных технологий. Стратегия развития образования до 2036 года с перспективой до 2040 года находится в стадии разработки. Ее презентация запланирована на март 2025 года. Документ определит дальнейшие направления развития ИТ-образования в России. Важным элементом стратегии станет развитие олимпиадного движения в сфере робототехники и беспилотных летательных аппаратов. Министр просвещения подчеркнул, что необходимая инфраструктура для проведения таких соревнований в стране уже создана. Государственная программа поддержки вузов «Приоритет-2030» привлекла ₽136 млрд от индустриальных партнеров. Эта информация была озвучена вице-премьером России Дмитрием Чернышенко в Новосибирске в конце августа 2024 года. По его словам, средства поступили от более 6 тыс. индустриальных партнеров, что свидетельствует о высокой степени доверия бизнеса к данному проекту. В июле 2024 года стали известны результаты исследования, раскрывающие направления платного образования в России с наиболее быстрой окупаемостью. Согласно полученным данным, лидирующие позиции занимают сферы менеджмента и информационных технологий. По данным НИУ ВШЭ, срок окупаемости высшего образования в различных направлениях варьируется от трех до семи месяцев. Исследование основывалось на анализе средней стоимости обучения в магистратуре и медианной предлагаемой заработной платы выпускников. Первое место по скорости окупаемости занимает направление менеджмента. При средней стоимости обучения в ₽289,5 тыс. и среднемесячной зарплате выпускников в ₽95,6 тыс. затраты на образование возмещаются за три месяца. Второе место принадлежит сфере искусственного интеллекта (ИИ) с периодом окупаемости 3,1 месяца при стоимости обучения ₽595,7 тыс. и средней зарплате ₽190,4 тыс. Замыкает тройку лидеров ИT-направление с окупаемостью в 3,3 месяца, стоимостью обучения ₽582,4 тыс. и средней заработной платой ₽175,2 тыс. Образование в области медиа и связей с общественностью, дизайна, финансов и маркетинга окупается в срок от четырех до пяти месяцев. К примеру, обучение по направлению медиа и связей с общественностью со средней стоимостью ₽423,7 тыс. и зарплатой выпускников ₽111,9 тыс. окупается за четыре месяца. Маркетинговое образование стоимостью ₽491,2 тыс. при месячной зарплате ₽103 тыс. возмещает затраты за пять месяцев. Среди конкретных профессий наиболее быстрая окупаемость наблюдается у специалистов по машинному обучению – чуть более двух месяцев. За ними следуют инженеры компьютерного зрения и инженеры данных. В финансовой сфере лидируют инвестиционные и финансовые аналитики с окупаемостью 2,7-3,4 месяца. В маркетинге и PR выделяются специалисты по медиапланированию и связям с инвесторами (2,8 месяца), а также бренд-менеджеры (4,9 месяца). Стоимость образовательных программ в ведущих российских вузах претерпела значительные изменения. Московский физико-технический институт (МФТИ) существенно повысил цены на ряд направлений. Стоимость обучения по программе «прикладная математика и физика» увеличилась с 389 тысяч до 467 тысяч рублей. Направление «информатика и вычислительная техника» подорожало с 432 тысяч до 519 тысяч рублей. Программа «ядерная физика и технологии» теперь стоит 605 тысяч рублей вместо прежних 504 тысяч. Администрация МФТИ объясняет эти изменения стремлением привести коммерческую стоимость обучения в соответствие с реальными затратами на подготовку высококвалифицированных специалистов. Колодкин подчеркнул, что образование нельзя рассматривать исключительно как рынок, поскольку оно решает стратегически важные задачи государства по воспроизводству и трансляции знаний и культуры. В 2023 году объем рынка дополнительного детского образования в России достиг 3,04 млрд академических часов. Это на 2,5% больше по отношению к предыдущему году, когда показатель оценивался в 2,97 млрд часов. Одним из факторов роста является увеличение реальных располагаемых доходов населения, о чем говорится в исследовании BusinesStat, результаты которого представлены в середине августа 2024 года. В 2019 году рынок дополнительного детского образования в РФ имел объем 3,08 млрд академических часов, а рост по отношению к предыдущему году составлял 8,6%. Положительную динамику обеспечили господдержка и проблемы общего школьного образования, которые частично компенсировались сферой дополнительного образования. Вместе с тем негативное влияние на отрасль оказала пандемия COVID-19. Дети перестали посещать занятия в кружках и секциях из-за снижения доходов семей и высокой нагрузки в связи с переходом на домашнее дистанционное обучение. Кроме того, часть организаций не смогли предоставить альтернативу очным занятиям. В результате, в 2020-м зафиксирован спад на 10,2% — до 2,77 млрд академических часов. В 2021 году на фоне снятия жестких ограничительных мер дети вернулись к привычным дополнительным занятиям, а объем рынка вырос на 7,9%, составив 2,98 млрд академических часов. В 2022 году последовал спад на 0,4% — до 2,97 млрд часов. Из-за ухудшения геополитической обстановки и снижения доходов населения во многих семьях сменились приоритеты при планировании расходов. Среди ключевых преимуществ дополнительного образования детей по сравнению с системой основного образования авторы отчета называют: Широкий набор видов деятельности, позволяющий осуществлять выбор, исходя из собственных интересов и способностей; В 2023 году в учреждения среднего профессионального образования в России были приняты 1,22 млн учащихся. Для сравнения, годом ранее в техникумы и колледжи поступили 1,15 млн человек. Таким образом, зафиксирован рост на 5,8%, о чем говорится в обзоре BusinesStat, представленном в середине августа 2024 года. В исследовании отмечается, что популярность среднего профессионального образования в РФ увеличивается. Этому способствуют несколько факторов. В частности, освоение более коротких и доступных по цене (по сравнению с вузами) программ обучения позволяет молодежи раньше получить профессию и стать финансово-независимыми. Кроме того, на российском рынке труда наблюдается повышенный спрос на специалистов среднего звена и рабочих. Плюс к этому выпускники техникумов и колледжей могут продолжить обучение в вузе без сдачи ЕГЭ и вступительных экзаменов. Согласно обнародованным данным, в 2019 году в учреждения среднего профессионального образования в России поступили 1,04 млн человек. В 2020-м зафиксирован рост на 6,9% — до 1,11 млн учащихся. Однако в 2021 году после высоких темпов роста на фоне пандемии COVID-19 число поступающих в колледжи сократилось на 3,3% — до 1,08 млн человек. В 2022 году наблюдался положительный рост числа учащихся в техникумах и колледжах России, который составил 6,9%, достигнув отметки в 1,15 миллиона студентов. Общая тенденция за период с 2019 по 2023 год показывает увеличение приема студентов в средние специальные учебные заведения РФ на 17%. В 2023 году наибольший интерес абитуриентов вызвали такие направления, как «информационные системы и программирование», «сетевое и системное администрирование», «сестринское и лечебное дело», «техническое обслуживание и ремонт автомобилей», «строительство и эксплуатация зданий и сооружений», «машиностроение», а также «электротехническая отрасль». Параллельно с этим, к концу 2023 года количество программ дополнительного профессионального образования в России увеличилось на 5% по сравнению с предыдущим годом, составив 337,8 тысяч. Эти данные представлены в обзоре BusinesStat, опубликованном в конце июля 2024 года. Исследование охватывает программы повышения квалификации и профессиональной переподготовки. Число организаций, предлагающих дополнительное профессиональное образование, выросло с 6035 в 2019 году до 7050 в 2023 году, что составляет прирост в 16,8%. Основным стимулом для развития этой сферы является корпоративное обучение, где учебные центры компаний не только обучают сотрудников, но и выходят на открытый рынок образовательных услуг. Активное развитие онлайн-образования также способствует росту отрасли. Стоит отметить, что в 2019 году в России функционировало около 285,7 тысяч программ дополнительного профессионального образования. В 2020 году наблюдался спад на 6,6%, составив 266,7 тыс. программ. Это было обусловлено пандемией COVID-19, которая привела к снижению платежеспособности населения и необходимости самоизоляции граждан. Однако уже в 2021 году наметилась тенденция к росту числа программ дополнительного профессионального образования: показатель увеличился на 1,3% по сравнению с предыдущим годом, достигнув 270,2 тыс. В 2022 году был зафиксирован значительный рост на 19%, до 321,7 тыс. программ. Этот всплеск объясняется несколькими факторами: трансформацией экономики, возросшим спросом на повышение квалификации и переподготовку со стороны людей среднего и старшего возраста, чья доля в населении страны увеличивается. Также важную роль сыграли государственная политика, направленная на развитие непрерывного образования в России, и постепенное внедрение дистанционных форматов дополнительного профессионального образования. Статистика показывает, что российские университеты не успевают восполнять кадровый дефицит. С 2020 года из профессорско-преподавательского состава выбыл 74 271 кандидат наук, в то время как количество выпускников аспирантуры, потенциально способных занять освободившиеся места, составило лишь 66 263 человека. Проблема усугубляется тем, что по количеству выпускников аспирантуры Россия отстает от стран-лидеров глобального инновационного индекса, ежегодно публикуемого Всемирной организацией интеллектуальной собственности. Вице-президент РАН, научный руководитель химического факультета МГУ Степан Калмыков связывает это с финансовыми трудностями. Стипендии в университетах низкие, а совмещать научную деятельность и работу удается далеко не каждому, поэтому многим российским аспирантам приходится бросать учебу, — отметил Калмыков. Эксперты прогнозируют, что к 2035 году количество кандидатов наук в вузах может сократиться до 42,6%, а докторов наук — до 6,9% от общего числа педагогического состава. В 2023 году количество принятых в вузы студентов в России составило 1,29 млн человек. Для сравнения, в 2019-м показатель равнялся 1,13 млн. Таким образом, за четыре года прием увеличился примерно на 14%, о чем сообщается в исследовании BusinesStat, результаты которого представлены 10 июня 2024 года. В обзоре учитываются три уровня высшего образования — специалитет, бакалавриат и магистратура. Вместе с тем аспирантура (адъюнктура) и ординатура в рассмотрение не берутся. Статистика охватывает бюджетный и коммерческий сегменты. В 2023 году в России функционировало 1248 высших учебных заведений, что на 3% меньше, чем в 2019 году (1287 вузов). В 2020 году наблюдалось снижение приема студентов на 3,2% — до 1,09 млн человек. Это было обусловлено демографическим спадом среди молодежи 18-24 лет и снижением платежеспособности населения из-за пандемии COVID-19. Однако, начиная с 2021 года, ситуация изменилась: прием вырос на 3,3% (до 1,13 млн человек), а в 2022 году — еще на 6,4% (до 1,2 млн человек). В 2023 году прирост составил 7,2%. Основными факторами роста в 2021–2023 годах стали увеличение численности молодежи (с 9,6 млн в 2020 году до 10,3 млн в 2023 году) и реализация отложенного спроса на высшее образование после пандемии. Кроме того, развитие дистанционных технологий позволило вузам расширить платные места с меньшими затратами, а изменение условий образовательного кредитования способствовало росту коммерческого сектора. Параллельно с этим, в 2023 году зафиксировано значительное сокращение количества защищенных диссертаций — на 22% по сравнению с 2022 годом. Эти данные были опубликованы Российской книжной палатой в феврале 2024 года на основе статистики печати. Как пишет РБК со ссылкой на материалы РКП, в 2023 году в Российскую государственную библиотеку поступило менее 8 тыс. авторефератов (так называют краткие выводы по диссертации, которые издаются перед защитой в обязательном порядке) против 10,2 тыс. штук годом ранее. По словам директора РКП Елены Ногиной, количество регистраций авторефератов и защищаемых диссертаций снижается из года в год. По мнению опрошенных РБК экспертов, снижение числа диссертаций связано с низкой мотивацией студентов развиваться в научных сферах, в том числе из-за отсутствия существенных поощрений за ученую степень. Специалисты говорят, что аспирантура стала третьим после бакалавриата и магистратуры уровнем обучения. Аспиранты ориентированы «не на научно-исследовательскую работу, а на дополнительное обучение по ряду вспомогательных курсов». В итоге, число исследований, как в теоретической, так и прикладной сфере сокращается, говорится в публикации. Аспиранту как будто достаточно защитить выпускную работу, получить диплом об окончании аспирантуры, а диссертацию — не защищать. И очень многие аспиранты пошли по этому упрощенному пути, — говорит завкафедрой прикладной математики МИФИ профессор Николай Кудряшов. По его словам, особенное снижение количества защит приходится на физико-математические и технические науки, так как диссертации именно в этих сферах «наиболее трудоемки». Средства получат 118 вузов в 50 регионах России. Для 106 университетов предусмотрена базовая часть гранта (от 100 до 378 млн рублей каждый). Остальные 12 вузов – участников дальневосточного трека получат от 120,3 до 288,6 млн рублей. В пресс-службе Минобрнауки отметили, что общий объем финансирования базовой части гранта на 2024 год составит 17,98 млрд рублей. В 2023 году объем финансирования составил 13,48 млрд рублей. В Приволжском федеральном округе победителями программы названы 22 университета. Это второе место среди федеральных округов. В Минобрнауки напомнили, что в начале 2024 года состоится дополнительный отбор вузов в программу «Приоритет-2030». Кроме того, есть категория вузов — кандидатов на участие в программе. Они не получают грантов, но, как и участники из основных категорий, защитили перед комиссией Минобрнауки свои программы развития и ежегодно отчитываются об их реализации. Если вуз-кандидат достигнет показателей, требуемых для участия в программе, то получит базовую часть гранта (а значит, сможет претендовать и на специальную). После первого отбора в 2021-м 15 вузов оставались в статусе кандидатов. Как мы договаривались ранее, программа «Приоритет-2030» является открытой. Это означает, что те университеты, которые будут показывать недостаточную динамику, будут лишаться статуса участника или переводиться из специальной части гранта в базовую. И наоборот, те университеты, которые сегодня не представлены в программе, смогут подать заявку, хорошо ее проработав, — подчеркнул глава Минобрнауки России Валерий Фальков. Испания установила новый рекорд по приему иностранных студентов, не являющихся гражданами ЕС. По данным Министерства интеграции, социального обеспечения и миграции, это стало возможным благодаря изменению миграционного законодательства с середины 2022 года, которое позволяет студентам из-за рубежа работать до 30 часов в неделю во время учебы. Ранее финансовое положение студентов зависело исключительно от их личных сбережений или поддержки семьи. К концу 2023 года в Испании насчитывалось около 76 тысяч студентов из стран, не входящих в ЕС. Наибольший прирост за год показали студенты из России – их число увеличилось на 73%, достигнув 4,3 тысячи человек. Тем не менее, наибольшее количество иностранных студентов по-прежнему приходится на Колумбию, США и Китай. Параллельно в России наблюдается рост популярности среднего профессионального образования (СПО). По данным заместителя председателя Правительства РФ Татьяны Голиковой, озвученным в начале октября 2023 года, 60% российских выпускников 9-х классов выбирают колледжи. В 2023 году число абитуриентов, поступивших на программы СПО, составило 1,2 миллиона человек. Голикова также отметила, что к началу октября 2023 года уровень трудоустройства выпускников колледжей достиг примерно 80%. Система среднего профессионального образования в России включает более 3,5 тысяч колледжей, в которых обучаются свыше 3,7 миллиона студентов по почти 500 специальностям. Образование охватывает такие сферы, как промышленность, строительство, агропромышленный комплекс, социальная сфера, искусство и информационные технологии. В колледжах преподают около 200 тысяч педагогов. По данным, приведенным Татьяной Голиковой в июне 2023 года, в 2022/2023 учебном году ожидался выпуск 812 тысяч специалистов среднего звена. «Профессионалитет» – это коллаборация производства, его потребностей и тех возможностей, которые государство предоставляет для самореализации молодых людей. Важно, что мы даем предприятию возможность не просто заявить тот запрос, который у него есть, на подготовку конкретного специалиста, но еще и возможность этого специалиста готовить. Но за это просим очень четкий показатель – это трудоустройство. 85% трудоустройства выпускников – очень высокий показатель, он сопоставим с лучшими мировыми аналогами. Это достижимый абсолютно показатель для «Профессионалитета», – отмечал Бугаев. По словам Чернышенко, самыми популярными у абитуриентов стали направления: информатика и вычислительная техника, педагогика и экономика, а также юриспруденция и менеджмент. Как сообщили «Ведомостям» в пресс-службе ВШЭ, во время приемной кампании в вуз 2023 году число заявлений от абитуриентов выросло на 10% по сравнению с предыдущим годом – до 91 000. На первый курс бакалавриата зачислено более 9300 человек, магистратуры – более 6500 человек, добавил он. По его мнению, студенты стремятся во ВШЭ для того, чтобы «получить качественное образование» и «накопить как можно больше разнообразных компетенций». Представитель РАНХиГС рассказал изданию, что вуз стал лидером по количеству поданных заявлений на бюджетные места – 64 319 заявлений. Всего в РАНХиГС на очную форму обучения зачислено 14 774 студента: в Москве – 4910 человек (из них 721 человек на бюджет), в филиалы – 9864 человека (из них 3065 на бюджет). Олимпиадники составили 36,5% от всех студентов, зачисленных на бюджет, уточнил он. В начале сентября 2023 года Дмитрий Чернышенко сообщил, что в России обучается почти 4,5 млн студентов. В 2023/2024 учебном году их ряды пополнили 1 236 022 первокурсника. Было выделено 626 278 бюджетных мест, из них 37 089 – вузам новых регионов. При этом через сервис «Поступление в вуз онлайн» подали документы более 375 тыс. абитуриентов. Стоимость обучения в ведущих вузах России в 2023/2024 учебном году выросла в среднем на 12%. Об этом 11 августа 2023 года написали «Ведомости». стоимость обучения на программе «информационные системы и технологии» и «программная инженерия» в новом учебном году составляет 340 000 руб. Против 286 000 руб. годом ранее; стоимость обучения на «прикладной математике» увеличилась с 256 000 до 310 000 руб., «физике» — с 287 000 до 350 600 руб. за год. Больше всего подорожало обучение на «экономике и управление бизнесом», «мировой экономике и внешнеэкономической деятельности» — на 12%, с 410 000 до 460 000 руб.; обучение на программах «юриспруденция: междисциплинарные исследования», «международные отношения: политика, бизнес, экономика» и «диджитал-реклама и связь с общественностью» подорожало на 10% — до 450 000, 596 000 и 430 000 руб. соответственно; стоимость программ «деловая и политическая журналистика» и «маркетинг» выросла на 9%, или на 35 000 руб., до 395 000 и 380 000 руб. соответственно. Правительство РФ утвердило стандарт оснащения современных университетских кампусов. Об этом пресс-служба кабмина сообщила 28 июня 2023 года. Предполагается, что стандарт позволит оптимизировать подготовку и запуск проектов по оснащению лабораторных комплексов, повысить их качество, обобщить существующий опыт и обеспечить единство требований к качеству создаваемой инновационной и научно-исследовательской инфраструктуры. Согласно документу, на который ссылается кабмин (к 29 июня 2023 года он еще не опубликован), все лабораторные комплексы университетских кампусов будут разделены на несколько категорий: У каждой категории - своя специфика. Например, в учебно-научных лабораториях будут заниматься проектной работой студенты естественно-технических, общественных или гуманитарных дисциплин с ориентацией на образовательные результаты. Создание современных университетских кампусов является ключевым элементом в переосмыслении роли вузов в развитии страны и регионов, подчеркивает министр науки и высшего образования Валерий Фальков. Он отмечает, что такие кампусы призваны стимулировать более тесное взаимодействие университетов и научных организаций с региональными властями и бизнес-сообществом. Особое внимание уделяется оснащению лабораторий в кампусах передовым оборудованием для проведения исследований высокого уровня, что, по мнению министра, будет способствовать привлечению талантливой молодежи в науку еще на этапе обучения в университете. Вице-премьер Дмитрий Чернышенко сообщил, что в рамках поручения президента Российской Федерации к 2030 году в стране планируется создание 25 современных кампусов мирового уровня. По состоянию на конец июня 2023 года, 17 проектов уже находятся на стадии реализации. Эти меры направлены на упрощение и повышение качества запуска проектов по оснащению лабораторных комплексов. Отдельно стоит отметить тенденцию к снижению числа защит кандидатских диссертаций в России. По данным ректора МГУ им. Ломоносова Виктора Садовничего, озвученным в декабре 2023 года, за 12 лет, с 2010 по 2022 год, этот показатель сократился с 33 700 до 11 400. Хотя в последние годы наблюдается стабилизация ситуации, этого, по его словам, недостаточно для обеспечения простого воспроизводства научно-педагогических кадров. Одной из причин такой ситуации является тот факт, что на протяжении многих лет аспирантура рассматривалась как третья ступень образования, с сокращением научной деятельности, - сказал Садовничий, которого цитирует «Интерфакс». Он также указал на негативную тенденцию сокращения доли аспирантов. С2010 года их общее число уменьшилось на 30%. В 2022 году выпуск из аспирантуры составил менее 50% от принятых, сообщил ректор МГУ. Показатели эффективности аспирантуры заслуживают критической оценки… По защите кандидатских диссертаций ситуация беспокоит еще больше. В горизонте последних лет сокращение числа защищённых диссертаций составляет 9% в год, — заявил Виктор Садовничий. По его мнению, такая ситуация связана с тем, что многие годы аспирантура воспринималась как третья ступень образования, с сокращением научной деятельности. Однако, в последнее время можно проследить некую тенденцию к стабилизации ситуации с защитой кандидатских работ. Садовничий подчеркнул, что этого недостаточно для восстановления научно-педагогических кадров. Он также привел данные, согласно которым по итогам 2022 года российскиевузывыпустили 36 тыс. человек с математическим и естественнонаучным образованием. Столько же в области информатики и вычислительной техники. В то же время было выпущено 166 тыс. экономистов и управленцев и 89 тыс. юристов. По мнению Садовничего, такое соотношение не является оптимальным. Прием учащихся в техникумы и колледжи в России в 2022 году достиг 1,15 млн человек, что на 16,2% больше в сравнении с 2018-м, когда речь шла чуть менее чем об 1 млн учащихся. Такие цифры в исследовательской компании BusinesStat привели в октябре 2023 года. Относительно 2021 года прием учащихся в учреждения среднего профессионального образования в России по итогам 2022 года вырос на 6,5%. Наибольшие значения на рынке зарегистрированы в 2020 и 2022 гг. (1,11 и 1,15 млн чел соответственно). Дополнительным фактором роста в эти годы стало снижение доступности высшего образования на фоне ухудшения платежеспособности россиян. В результате увеличился спрос на услуги среднего профобразования как более дешевого и быстрого способа получения профессии и начала трудовой деятельности. Согласно исследованию BusinesStat, выпускники 9-11 классов формируют основное ядро поступающих на программы подготовки квалифицированных рабочих и служащих и программы подготовки специалистов среднего звена. Росту числа поступающих в техникумы и колледжи в 2018-2022 гг. способствовало, в первую очередь, увеличение численности населения в возрасте 15-20 лет: с 8,3 млн чел в 2018 году до 9,1 млн человек в 2022-м. Положительное влияние также оказала государственная политика, направленная на повышение престижности рабочих профессий, добавляют эксперты. По их словам, Для снижения расходов на содержание государственных образовательных учреждений в России проводились следующие мероприятия: присоединение отдельных училищ и техникумов к крупным многопрофильным центрам профессионального образования; закрытие образовательных организаций при невыполнении обязательных показателей эффективности деятельности, например, контрольных цифр приема учащихся. Объем российского рынка дополнительного образования детей в 2022 году составил 2,97 млрд акад часов, что на 0,3% меньше, чем годом ранее. Такие данные в аналитическом агентстве BusinesStat обнародовали в октябре 2023 года. По словам исследователей, отсутствие роста рынка в 2022 году было обусловлено сложной экономической обстановкой в стране, снижением доходов населения, сменой приоритетов при планировании семейных расходов. При этом в 2021 году объем рынка дополнительного образования детей в России восстановился на 7,6% до 2,98 млрд акад часов. Многие дети были вынуждены заниматься с репетиторами для восполнения пробелов в знаниях, образовавшихся в результате дистанционного формата обучения в школах, отмечается в исследовании. Дополнительное образование детей – это вид образования, который направлен на удовлетворение потребностей детей в интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании, а также на формирование и развитие творческих способностей, культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья и организацию свободного времени. Обучение по детским программам дополнительного образования в России возможно, как за счет бюджетных средств, так и за счет средств родителей или других попечителей. Программы дополнительного образования реализуются в различных образовательных организациях, в первую очередь, в специализированных центрах, а также общеобразовательных и дошкольных учреждениях и учреждениях среднего образования. В 2018-2022 гг. количество учреждений дополнительного образования детей увеличилось на 2,5%: с 44,7 тыс. до 45,8 тыс. Сохранение сети организаций дополнительного образования детей является одной из приоритетных целей Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года, отмечается в исследовании. По итогам 2022 года защиту кандидатских диссертаций в России прошли приблизительно 9,5 тыс. человек — это на 44,7% больше, чем в 2020-м. Такие данные приводятся в отчете Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики», опубликованном 8 сентября 2023 года. В начале 2010-х годов были проведены реформы, направленные на оптимизацию системы аспирантуры, повышение качества аспирантской подготовки и научного уровня диссертаций. В результате, в 2011 году количество защит кандидатских диссертаций в РФ достигло максимума — примерно 22,7 тыс. Однако последующее ужесточение требований привело к спаду. Минимальное число защит зафиксировано во время пандемии COVID-19: в 2020-м году показатель сократился до 6,6 тыс. После этого количество защит кандидатских диссертаций в России начало расти. В 2022 году около 76% защит кандидатских диссертаций прошли в учреждениях высшего образования, 22,3% — в советах научно-исследовательских организаций. Вклад иных структур (в частности, дополнительного профессионального образования) невелик — только 1,6% от общего количества (157 человек). Больше всего защит кандидатских диссертаций в 2022 году прошло по следующим направлениям подготовки: «Клиническая медицина» (1,2 тыс. человек, или 13,1% от общей численности защитившихся), «Экономика» (784 человека, 8,2%), «Физика и астрономия» (600 человек, 6,3%), «Языкознание и литературоведение» (592 человека, 6,2%) и «Биологические науки» (480 человек, 5,0%). На эти специальности приходится суммарно примерно 40% защит. Отмечается, что в 2022 году почти каждая четвертая защита кандидатской диссертации (23,8%) приходилась на соискателей, прикрепленных к организациям без освоения программ подготовки научных и научно-педагогических кадров. Наибольшая доля соискателей в общей численности защитивших кандидатскую диссертацию зафиксирована в организациях дополнительного профессионального образования — 34,4%. В научно-исследовательских учреждениях показатель равен 28,9%, в вузах — 22,1%. 2022 год показал взрывной рост дополнительного профессионального образования (ДПО) в России. О нем в июле 2023 года сообщили аналитики агентства маркетинговых исследований «ГидМаркет». Согласно докладу, в 2022 году количество слушателей программ ДПО достигло 8,19 млн человек, что на 17,6% больше, чем годом ранее. Этот рекордный рост свидетельствует о растущей значимости и популярности дополнительного профессионального образования в России. Он предоставляет возможности для профессионального развития и повышения квалификации в различных отраслях экономики. Эти данные подтверждают, что все больше людей стремятся получить дополнительные знания и навыки, чтобы быть конкурентоспособными на рынке труда, - подчеркивают авторы исследования. По данным Минобрнауки, к концу 2022 года в России функционировало более 6,6 тыс. подразделений дополнительного профессионального образования. С 2017 по 2021 гг.количество этих подразделений колебалось на уровне 3-6% ежегодно. Однако в 2022 году был зафиксирован значительный рост. Эти организации играют важную роль в повышении квалификации и профессиональной переподготовке специалистов. Ежегодно они обучают более 6 млн человек, отмечают аналитики. По их прогнозам, негативное влияние на рынок все еще будет оказывать падение покупательской способности населения в связи со сложной геополитической обстановкой. Ускорение инфляции и стагнация доходов россиян станут причиной отказа от покупки «несрочных» товаров и услуг. Корпоративные клиенты также продолжат оптимизировать издержки. Частичное перераспределение спроса с более дорогостоящих программ высшего образования на программы дополнительного профобразования не компенсирует спад на рынке. Количество защит диссертаций кандидата и доктора наук в России по итогам 2022 года увеличилось на 20% в сравнении с 2021-м. Такие данные 19 мая 2023 года привел глава Минобрнауки РФ Валерий Фальков на расширенной коллегии ведомства. Мероприятие было посвящено итогам работы министерства в 2022 году. По словам Фалькова, число защищенных кандидатских диссертаций в РФ в 2022 году составило 8,5 тыс., докторских - 1,5 тыс. В 2020 году показатели измерялись 6,5 тыс. и 1 тыс. соответственно, сказал министр. В 2022 году сохранилась проявившаяся годом ранее тенденция по увеличению числа защит диссертаций кандидата и доктора наук... Это говорит не только о возросшем качестве исследований, но и показывает рост количества людей, которые решили связать свою жизнь с наукой, - подчеркнул он. Помощник президента РФ Андрей Фурсенко, который также участвовал в расширенной коллегии Минобрнауки, в свою очередь, назвал тенденцию роста числа диссертационных защит большим достижением. Сейчас контроль за диссертациями серьезный, и он сохранился, при этом количество защит растет. И очень важно, чтобы часть этих людей шла в университеты и становилась преподавателями. Только это поможет обеспечить качество подготовки кадров, а значит, обеспечить суверенитет не только в фундаментальных исследованиях, но и в конкретных разработках, — сказал Фурсенко, чьи слова приводит пресс-служба Минобрнауки. По словам экспертов, аспирантура характеризуется высокой загруженностью и низким уровнем финансового вознаграждения, что делает маловероятным мотив уклонения от призыва для поступления. В каждом учебном заведении действует комиссия, заинтересованная в приеме студентов, ориентированных на научную деятельность и подготовку кандидатских диссертаций. Комиссиям нецелесообразно принимать лиц, не планирующих активно заниматься научной работой. Исследование, проведенное в 2022 году, выявило наиболее востребованные научные направления среди аспирантов в Российской Федерации. Лидирующие позиции заняли экономика (22,9%), юриспруденция (10,2%), информационные технологии и телекоммуникации (6,2%), а также педагогика (5,7%). В том же году обучение по программам аспирантуры завершили 13 900 человек. Примечательно, что 12,9% из них успешно защитили диссертации, что превышает показатели предыдущих пяти лет. Результаты опроса показали, что 67,6% аспирантов после защиты диссертации планируют продолжить свою карьеру в академической сфере, работая в вузах или научно-исследовательских институтах. Еще 27,7% намерены перейти в сферы, не связанные с наукой и высшим образованием, а 12,1% планируют посвятить себя дальнейшим исследованиям. Большинство опрошенных аспирантов, а именно 78,3%, выразили желание остаться работать в России. Лишь 6% рассматривают возможность временного отъезда за рубеж на срок более трех месяцев, и только 2% респондентов планируют навсегда покинуть страну. в России уровень учебной нагрузки рос в среднем на 6% в год (с 686 до 824 млн акад часов), чему способствовало: развитие отраслей, в которых сотрудники обязаны повышать квалификацию по закону (образование и медицина). Аналитики, комментируя ситуацию в 2022 году, отметили, что программы дополнительного профессионального образования зачастую реализуются без постоянного состава преподавателей, так как требуется привлечение специалистов различных направлений из реального сектора экономики. В этом случае преподавательский состав формируется под конкретную программу, на которую поступил запрос со стороны предприятия. Опрошенные BusinesStat участники рынка отмечают, что в сфере дополнительного профессионального образования существует нехватка преподавателей-практиков, знающих предмет не только в теории, но и активно работающих в данном направлении. Особенно высокая потребность в практикующих преподавателях наблюдается в бизнес-школах. В приемную кампанию 2022 года 11 регионов России зачислили 284 330 абитуриентов, что соответствует больше половины от всего числа поступивших выпускников школ. Лидерами приема стали Москва и Московская область, в эти регионы поступили 112 004 человека, и Санкт-Петербург и Ленинградская область с 48 792 новыми студентами. Такие данные приводятся в исследовании НИЭ ВШЭ. Согласно отчету, три четверти (75%) бюджетных мест в 2022 году получили региональные вузы. При этом в целом число бюджетных мест осталось стабильным. Рост числа зачислений на бюджет в 2022 году по сравнению с 2021 годом произошел в 42 субъектах, в 31 регионе наблюдалось сокращение числа зачисленных в сумме на 6891 человека. Повышение доступности высшего образования в регионах России сопровождается ростом качества приема, что свидетельствует об эффективности мер по привлечению талантливых абитуриентов. Региональные вузы становятся более конкурентоспособными по сравнению с ведущими университетами Москвы и Санкт-Петербурга. Наиболее заметные успехи демонстрируют вузы Нижегородской области, где средний балл ЕГЭ вырос на 1,02% по сравнению с 2021 годом. В Самарской области средний балл ЕГЭ за последние два года увеличился на 1,67%. В то же время, Свердловская и Ростовская области столкнулись с негативной динамикой: средний балл ЕГЭ снизился на 2,14% и 1,37% соответственно. Несмотря на это, Свердловская область показала значительный рост совокупного приема (бюджетные и платные места), увеличив его на 6% по сравнению с 2021 годом, и заняла третье место среди лидеров с 17 132 зачисленными студентами. В вузы Татарстана поступило сопоставимое число – 17 015 человек. Ростовская область, несмотря на самое большое снижение приема на 7,5%, также входит в топ-5 с 15 021 поступившим. Отдельно стоит отметить, что 52% всех иностранных студентов в США в 2022 году представляли Китай (290 тысяч) и Индия (199 тысяч). Южная Корея занимает третье место с чуть более чем 40 тысячами студентов. Из России в США обучалось всего 4.8 тысячи человек. 3 - из Венесуэлы. С 2020 по 2022 годы число бюджетных мест в 85 региональных вузах России увеличилось более чем на 20%. Об этом в конце января 2023-го рассказал министр науки и высшего образования РФ Валерий Фальков. По его словам, региональное образование развивается феноменально - репутация этих вузов настолько сильно выросла за последние годы, что, даже увеличив бюджетный прием на десятки процентов, эти университеты сумели удержать и даже нарастить как качество приема, так и численность платных студентов. Наиболее яркими примерами таких вузов он назвал Нижегородский государственный университет имени Лобачевского и Новосибирский государственный архитектурно-строительный университет. Учебным заведениям в 2022 году удалось увеличить рост бюджетного приема на 22% и 30% по сравнению с 2020-м, а увеличение среднего балла ЕГЭ бюджетников составило 1,5 и 2,1 балла соответственно. В целом по стране средний балл зачисления остался относительно неизменным, что указывает на более равномерное распределение студентов с высоким уровнем школьных знаний, подчеркивает Фальков, отмечая, что такие студенты чаще принимали решение остаться в своем регионе. В конце января 2023 года Минобрнауки РФ подготовило проект постановления правительства, предполагающий определение приоритетных направлений подготовки и специальностей, чтобы увеличить количество бюджетных мест по ним в 2023–2024 учебном году. С учетом быстрого технологического развития страны и необходимости оперативной концентрации на отдельных точках роста экономики и ее сегментов, в целях создания гибкого механизма удовлетворения потребности в кадрах проект постановления определяет порядок перераспределения контрольных цифр приема, установленных образовательным организациям и их филиалам на 2023–2024 учебный год по приоритетным направлениям подготовки и специальностям, – указано в документе. Мишустин увеличил с 20% до 30% долю бюджетных мест в сфере кибербезопасности по ИТ-специальностям в вузах В ноябре 2022 года премьер-министр Михаил Мишустин подписал распоряжение, которым установил квоты на прием студентов на целевое обучение в вузах на 2023 год. Одно из изменений — с 20% до 30% увеличена доля бюджетных мест в сфере информационной безопасности среди ИТ-специальностей. 30% в этой категории сохранилось за направлением «Радиотехника». Те же 30% бюджетных мест в сфере информационных технологий закреплены за направление «Конструирование и технология электронных средств». Как и на 2022 год, 10% мест предусмотрено для специальности «Математика». Квоты на целевое обучение определяются правительством ежегодно на основе заявок от регионов. Целевики поступают в учебное заведение по направлениям будущих работодателей и учатся бесплатно, но после получения диплома должны отработать не менее трёх лет в организации, которая их направила. Для специальностей «Строительство железных дорог, мостов и транспортных тоннелей», «Проектирование авиационных и ракетных двигателей», «Радиоэлектронные системы и комплексы», «Специальные радиотехнические системы», «Специальные системы жизнеобеспечения» целевые квоты составили 60% мест. В первую очередь необходимо подготовить кадры для тех отраслей, где происходит оперативное импортозамещение, чтобы обеспечить технологический суверенитет России. По поручению Владимира Путина ежегодно в вузах увеличивается количество бюджетных мест, — заявил председатель правительства РФ Дмитрий Чернышенко на встрече с представителями сферы высшего образования в Координационном центре. С нового учебного года студенты 106 вузов начнут в обязательном порядке проходить ИТ-курсы. Речь идет о вузах, которые участвуют в программе «Приоритет-2030». По окончании вуза студенты получат двойную квалификацию – по основной специальности и по ИТ. Об этом заявил замминистра науки и высшего образования Андрей Омельчук 23 июня 2022 г. на совещании с представителями вузов. Там также присутствовал министр цифрового развития Максут Шадаев. Программа «Приоритет-2030» стартовала в мае 2021 г., в ее рамках вузы получают финансирование на развитие. В апреле 2022 г. был запущен проект «Цифровые кафедры». Предполагалось, что вузы разработают ИТ-курсы, которые будут предлагаться в качестве дополнительного профессионального образования (ДПО) и по которым начнут обучение с 1 сентября. Директор по образовательной политике вуза Николай Селиверстов сказал, что, к примеру, студентов Московского политеха с 1 сентября ждут «отдельные ИТ-модули». Там они научатся применять средства программной разработки, анализировать данные и web-технологии. Но теперь речь идет о том, что курсы будут не дополнительными, а обязательными. Как объяснил Омельчук, он считает целесообразным от программ ДПО прийти к включенности в таком же объеме ИТ-модулей в программы подготовки студентов по основным образовательным программам. Соответствующие изменения, по его словам, будут внесены в проект «Цифровые кафедры». Омельчук также рассказал, что «цифра» должна быть внедрена там, где будет востребована, например, в инженерии, медицине, и гуманитарных направлениях. Среди участников программы «Приоритет-2030» числятся, например, Московский городской педагогический университет, Театральный институт имени Бориса Щукина, Российский медицинский университет им. Н. И. Пирогова и другие. Причиной изменений, по словам замминистра, стали недостаточные знания выпускников в области ИТ. Он отметил, что с большими данными умеют работать 3–5% выпускников вузов. Изменения в проект пока находятся на стадии разработки, сообщил источник, близкий к правительству. Представитель пресс-службы Минцифры рассказал, что оценка цифровых компетенций студентов будет происходить на старте, в ходе обучения, а также по его итогам. Качество программ вузов в рамках проекта будут оценивать передовые эксперты в области ИТ, которые являются профессионалами в определенной отрасли и представители топовых ИТ-компаний, - добавили там. Шадаев отметил, что вузы не смогут отказаться от изменений, несмотря на то, что это выглядит как обременение. По его словам, планируется прикрепить к каждому из вузов «одну-две профильные ИТ-компании». Представитель одного из вузов, который участвовал в совещании, на условиях анонимности поделился опасениями, что за летние месяцы вузы могут не успеть подготовиться к более масштабным изменениям, чем планировалось ранее. 6 июня 2022 года в Минобрнауки РФ заявили об исключении всех российских вузов из Болонской системы. Причиной такого решения, как сообщил замминистра науки и высшего образования России Дмитрий Афанасьев, стало то, что российские ректоры и руководители образовательных организаций поддержали военную спецоперацию России на Украине. По словам Афанасьева, в 2003 году, вступив в Болонский процесс, Россия не взяла на себя никаких международных обязательств, так как присоединение к декларации не предполагает подписания каких-либо договоров. В новых условиях стало очевидно, что отечественная система высшего образования должна претерпеть существенные изменения. С одной стороны, это обусловлено кардинальной перенастройкой технологических и экономических процессов, адаптацией экономики к новым реалиям, - заявил министр образования РФ Валерий Фальков. По его словам, за 20 лет использования Болонской системы выяснилось, что ряд особенностей не помогает достижению изначально поставленных целей. Например, поступление в магистратуру без профильного образования зачастую ведет к снижению качества образования, пояснил он. В середине марта 2022 года председатель Ассоциации юристов России Сергей Степашин заявил, что России нужно выйти из Болонского образовательного процесса и вернуться к классическому формату специалитета и аспирантуры. По его мнению, присоединение России к Болонскому процессу не оправдало возлагаемых на него надежд и привело к утрате важнейших достоинств системы классического российского и советского образования. 24 мая 2022 года Валерий Фальков заявил, что Россия разработает собственную систему образования. Он отметил, что она станет уникальной, а в ее основу заложат интересы экономики страны и максимальные возможности для студентов. Президент России Владимир Путин поручил вузам делать упор на бюджетные места, обеспечивающие скорейшее импортозамещение. Об этом пресс-служба кабмина со ссылкой на вице-премьера Дмитрия Чернышенко сообщил 6 мая 2022 года. В текущей ситуации перед нашими вузами стоит задача не снижать планку по подготовке высококвалифицированных кадров для мобилизации ключевых отраслей экономики... Упор делается на специальности для скорейшего импортозамещения и достижения научно-технологического суверенитета России, - сообщил заместитель председателя Правительства РФ. По его словам, из 590,1 тыс. бюджетных мест, выделенных на 2023/24 учебный год, более 73% получили образовательные учреждения в регионах. Больше всего бюджетных мест предусмотрено по инженерным и техническим направлениям подготовки — 245 тыс. мест. На втором месте — педагогические науки (более 75 тыс.), за ними следуют общественные и медицинские направления (68 тыс. и 53 тыс. соответственно). В кабмине сообщили, что на высоком уровне сохраняется количество бюджетных мест по укрупнённым группам специальностей и направлениям подготовки, в рамках которых готовят кадры для цифровой экономики. На 2023/2024 учебный год вузам установлено 160 361 бюджетное место. Из них 112 993 – направлены в регионы. Министр науки и высшего образования Валерий Фальков подчеркнул, что министерство проводит системную работу по увеличению количества бюджетных мест для студентов. Важно отметить, что ключевую роль для нас при распределении мест играет потребность в кадрах, которую заявляют региональные власти, федеральные органы исполнительной власти и крупные работодатели, – отметил он. В феврале 2022 года были опубликованы поручения Владимира Путина, которые даны президентом России по итогам заседания Госсовета и Совета по науке и образование. Одно из них предполагает создание «не менее 25 кампусов образовательных организаций высшего образования к 2030 году на основе государственно-частного партнерства, предусмотрев необходимый объем финансового обеспечения реализации названного проекта за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета». Поручение дано Правительству, «ВЭБ.РФ» и властям регионов. Они также должны будут дать определение понятию «кампус» и продумать порядок их создания и эксплуатации. Кроме того, Путин поручил предложить меры по стимулированию участия инвесторов и концессионеров в этом проекте. По оценкам «ВЭБ.РФ», которые приводит «Коммерсантъ», инвестиции в проекте составят 607 млрд рублей до 2030 года, включая 278 млрд рублей средства частных инвесторов. В феврале 2022 года Минобрнауки предложило перенаправить на создание кампусов бюджетные средства, предусмотренные на программу внутрироссийской академической мобильности обучающихся и научно-педагогических работников. Как пояснил представитель вице-премьера Дмитрия Чернышенко, кампусы могут дать больший эффект по достижению национальных целей развития и обеспечить закрепление России в десятке ведущих стран по исследованиям и разработкам. По словам управляющего директора «ВЭБ.РФ» Михаила Алашкевича, новые кампусы не потребуют бюджетного финансирования на стадии эксплуатации и будут управляться негосударственными операторами. Ведь кампус — это не только учебные и научные лаборатории, это и современные студенческие городки, спортивные и досуговые объекты, а также общественные пространства для всех горожан».
